构建急救护理开放实验教学平台的研究.pdfVIP

第３０卷　第３期 甘肃科技 Ｖｏｌ３０　Ｎｏ３ ２０１４年２月 ＧａｎｓｕＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｆｅｂ　２０１４ 构建急救护理开放实验教学平台的研究 陈旺盛，白静雅 （西北民族大学 医学院，甘肃 兰州７３００３０） 摘　要：为满足急救护理临床实践的需求，弥补课内操作项目培训的不足，提高西北民族大学医学院护生实践技能 水平，以本校临床技能中心为依托，构建急救护理开放实验教学平台，尝试创新性实验教学模式。通过整合实验教 学内容，改进实验教学方法，完善实验教学评价体系，在整个实验教学中始终贯穿创新精神，从而提高学生的创新能 力和实践能力。 关键词：急救护理；开放实验；教学平台 中图分类号：Ｒ４７２ 　　急救护理对实践操作技能要求非常高，但由于 病房，以急救标准化病人及多功能急救模拟人为载 西北民族大学医学院临床客观条件所限，护生实践 体，配有交互式心电图模拟器，可进行气管插管、电 机会较少，实践教学多以校内实验课的形式进行。 除颤、心肺复苏、静脉穿刺、抽血、血压测量等多项急 而传统的实验课多采用教师演示、护生练习的单一 救护理基本技能操作。另包括环甲膜穿刺／切开模 模式，注重单项技能训练和考核，护生普遍缺乏主动 型、气囊面罩简易呼吸器、多参数心电监护仪、电动 性和创新性，临床实际应对能力较差。鉴此，笔者多 吸引器、微量注射泵、自动洗胃机、轻质担架、石膏绷 次考察、学习国内兄弟院校同类课程的教学情况，逐 带等。完全可以满足急救护理的常规单项及综合技 步引入急救护理开放实验教学平台，进一步完善本 能培训。 课程的实践教学。 开放实验教学平台主要指依托现有教师资源及 ３　急救护理开放实验教学平台的形式 实验室资源，在完成常规教学任务之余，面向学生或 本平台的构建主要在我校护生课内常规实验训 专业技术人员开放使用的实验教学模式［１］。相对 练的基础上进行，主要目的是强化护生的实际操作 传统实验教学模式而言，开放实验更注重发挥学生 能力和科研创新能力，以技能训练为基础，以小组带 实验的积极性与主动性。 教的形式开展。完全以护生为主体，鼓励其独立思 １　构建开放实验教学平台的意义 考，大胆创新，并敢于质疑。教学模式主要分为以下 几种。 作为高等医学教育培养创新人才，实现素质教 ３．１　学生自主性实验 育目标的一种重要方式，构建开放实验教学平台这 ３．１．１　以任务为导向的教学模式 项改革不但能提高实验教学质量，而且能够培养学 教师首先按照自制的各项急救技能操作流程， 生的创新意识，训练学生的科研思维能力。急救护 理学实践部分是护理学生的必修内容，开放性实验 共设计了院外急救技术（通气、止血、包扎、固定、搬 教学弥补了课内基础实验项目的不足，可为在校护 运）、多参数心电监护仪的使用、徒手心肺复苏术、 生搭起强化实践操作技能的平台，增加其亲自操作 电击除颤、经口明视气管插管术、心电图机及呼吸机 的机会，充分发挥其主观能动性，同时也将护生的创 的使用观察、洗胃术、注射泵的使用、快速血糖测定 造能力及