试析高校思想政治理论课教研室主任的作用.pdfVIP

2012年第 12期 黑龙江高教研究 No．12，2012 总第224期 HeilongjiangResearchesonHigherEducation SerialNo．224 试析高校思想政治理论课教研室主任的作用 朱悦怡 (常州大学 思政部，江苏 常州 213164) 摘要：新时期研究如何充分发挥思想政治理论课教研室主任的作用问题，有利于加强高校思想政治理论课师资队伍建 设，有利于凝聚高校思想政治理论课教学科研力量，有利于创新实践高校教研室主任作用发挥机制。 目前，高校思想政治理 论课教研室主任在配备、使用和管理方面还存在许多问题 ，未能充分发挥教研室主任的作用。可以通过选拔优秀教师担任教 研室主任，增强教研室主任的荣誉感；完善教研室主任管理使用机制，增强教研室主任的责任感；提高教研室主任相关工作待 遇 ，增强教研室主任的幸福感等方式调动教研室主任的积极性 ，使教研室主任的作用得到充分发挥。 关键词 ：高校 ；思想政治理论课 ；教研室主任 ；发挥作用 中图分类号：G6451．2 文献标志码：A 文章编号：1003—2614(2012)12—0102—03 高校思想政治理论课教研室主任在高校思想政治理论 问题的关键，一是解决这一问题能够促进其他问题的解决， 课学科建设和课程改革中具有十分重要的作用。一方面，可 二是解决这一问题可以实现教研室主任参与解决其他问题。 以组织教研室的同志积极完成学校和教研部领导交办的各 解决高校思想政治理论课教研室主任作用发挥问题有利于 项工作任务，发挥组织协调作用；另一方面，可以带领教研室 充分调动思想政治理论课教研室主任 【作的积极性，有利于 的教师深入开展课程建设和教学改革，发挥示范引带作用。 高校思想政治理论课教师队伍建设，有利于整体构建高校思 同时，思想政治理论课教研室主任在凝聚力量，组建教学科 想政治理论课教育教学体系。 研团队；在关心教师生活，掌控教师心理；在激励教师努力工 (二)有利于凝聚高校思想政治理论课教学科研力量 作，实现创先争优过程中可以起到核心和骨干作用。 高校思想政治理论课的改革与发展需要调动各方面的 积极性，需要大力凝聚教学科研力量。思想政治理论课教研 一 、 研究高校思想政治理论课教研室主任作用 室主任在凝聚力量方面有着得天独厚的条件。一是自身条 发挥问题的意义 件的优势。在正常情况下，应当选择教学科研骨干担任教研 新时期研究如何充分发挥思想政治理论课教研室主任 室主任。教研室主任作为教学科研核心和骨干，能够在教学 的作用问题，对深入开展高校思想政治理论课改革，促进高 和科研中起到示范和引带作用，能够得到身边教师的认可和 校思想政治理论课全面建设具有十分重要的意义。 尊重，能够团结和带领教研室的教师共同进步。二是工作方 (一)有利于加强高校思想政治理论课师资队伍建设 法的优势。教研室主任岗位是一个非行政工作岗位，教研室 近年来，围绕高校思想政治理论课建设，高校教育教学 主任是核心，但不是领导；是骨干，但不是干部。这些因素导 管理部门、相关高校以及广大思想政治理论课教师积极探 致一般情况下教研室主任往往采取沟通、协调的方式开展工 索，大胆实践，取得了令人满意的效果。高校思想政治理论 作，而不是行政命令。这种领导方式更容易被教研室的教师 课是一个统一的整体，新时期开展高校思想政治理论课程建 接受。三是同志关系的优势。教研室主任与普通教师一样， 设，必须在队伍建设、学科建设、课程建设等方面综合设计、 同属于教学科研一线人员，没有干部与群众的地位差别和不 全面推进、协调发展。在整体构建高校思想政治理论课教育 同单位的利益差异。一般情况下，不会产生教师与领导在思 教学体系过程中，我们强调加强思想政治理论课师资队伍建 考问题的视角和方法的矛盾，不会产生干部与群众思考问题