应用型家政专业人才培养机制的研究.pdfVIP

第23卷 第3期 阼家口职业技 学院学挥 V0l-23 No．3 2010年9月 JournalofZhangjiakouVocationalandTechnicalCollege September，2010 应用型家政专业人才培养机制的研究 杨 鹏，刘 宇 (齐齐哈尔职业学院，黑龙江齐齐哈尔161005) 摘要：家政服务 目前在国内、国外成为第三产业中重要的一种产业，引起A-4fl的极大关注。应用型家政人才 的培养，就是满足生产、建设、管理、服务一线人才需求，为地方经济、社会的发展做 出贡献。从应用型家政专业人 才需求分析 ，应用型家政人才培养机制，主要 以培养 目标、课程设置、教师队伍建设及实训基地建设为内核构建机 制体系，进而评估应用型家政人才培养的社会效益。 关键词：应用型；家政专业；培养机制 中图分类号：F719—4；G718．5 文献标识码：A 文章编号：1008—8156(2010)03—0024一o3 教育是人和社会共同需要的社会活动。教育首先要 事的工作也都集中在看护老人、小孩、清扫房间等初级家 为人的个性化服务；其次 ，教育要为人 的社会化发展服务。 政工作 ，也就是我们通常所说 的保姆。而高级家政人员所 应用型本科教育是经济社会发展的必然产物。产业结构 从事的工作包括家庭理财、家庭保健、家庭心理辅导、幼儿 的调整 、新技术的广泛应用，为应用型本科教育的发展创 教育、学前教育等高级家政工作 ，对高级家政人才的需求 造了有利条件。应用型本科教育作为高等教育的一种类 呈明显上升趋势。目前这种需求的紧迫性和人才的匮乏， 型，在人才培养的过程中不仅使接受高等教育的学生具备 对我国应用型家政人才培养机制提出了新的挑战。 知识、能力和素质的特色结构，而且使人格和人性得以健 二、应用型家政人才培养机制 全发展；同时为地方、区域经济发展培养所需的生产、建 (一)培养 目标 设 、管理 、服务第一线的高级应用型专门人才。 从哲学角度看 ，人的活动无非就是认识世界和改造世 一 、 应用型家政专业人才需求分析 界。认识世界就是发现和研究客观规律；改造世界就是将 随着我国经济社会的发展和高等教育大众化进程的加 科学认识的客观规律应用于人类生产、生活，为人类社会 快 ，对应用型人才的需求量不断增加。而现阶段 “结构性 谋取利益。…在认识和改造世界的过程中，形成了两类人 失业”现象的出现，则反映出高校应用型人才培养能力的 才 ：学术(科学)型人才和应用型人才。所谓应用型人才是 欠缺。与大学生就业难形成鲜明对 比的是家政服务行业 将专业知识和专业技能应用于社会实践的专门人才，是熟 快速发展，尤其是具有较高学历的家政服务人员，往往受 练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能， 到雇主的青睐。 《中国老龄事业发展 “十一五”规划》指出： 主要从事一线生产的技术或专业人才。 “十一五期间我国60岁及以上老年人 口持续增长，到2010 应用型家政人才培养 目标有别于传统的学术本位人才 年将达到 1．74亿，约占总人 口的 12．78％，其中，8O岁以上 培养 目标，是以对接现实 、满足社会需求为导向，理论与实 高龄老年人将达到2132万，占老年人 口总数的12．25％。” 践相结合、服务与劳动相结合、学校与企业 (公司)相结合 根据光明日报最新的统计数据显示 ，截止到2009年 12月 的教育。3【它强调学生具备 自主学习能力和岗位迁徙能 29日，我国现有老龄人口已超过 1．6亿。 “老龄化社会”的 力 ，具备胜任家政服务岗位的技能，具备能够解决实际服 提前来临将对社会保障及教育等产生许多特殊需求，城市 务中的具体问题，具备更高的适应社会多种岗位的综合素 老人和儿