浅谈地方高校英语应用型人才的培养.pdfVIP

· 中外教育研宄 · 2008年l2月第12期 ● ● 浅谈地方高校英语应用型人才的培养 郑桂华 成都大学外 国语学院 【摘 要 】新世纪以来，随着经济全球化进程不断加快，国家及社会对外语人才的需求呈现多元化的趋势。外语人才的工具性、应 用性特征愈加明显。文章在分析高校外语应用型人才特征基础上，从转变教育观念，改革课程体系，改变教学方法与手段，改革考核 方法，加强师资队伍建设和加强实践教学几个方面探讨地方性高校英语应用型人才的培养模式。 【关键词 】应用型人才 外语专业 教学改革 培养模式 【中图分类号 】C961 【文献标识码 】A 【文章编号 】1006—9682(2008)12—0009—02 地方性高等院校的办学定位是紧紧围绕当地经济、社会发展 1．转变教 育观念 与人才的需要，向社会输送更多本地经济建设急需的具有一定实 为了适应英语专业从单一的 “英语语言文学”人才培养模式 用技术和高素质中端应用人才。而外语学院的英语人才培养也要 向宽口径、应用型、复合型人才培养模式转变，首先就要转变教 适应地方经济建设和发展，即培养具有较高语言技能和懂得某一 育思想和教学理念。要以人才 “应用型”的培养目标，培养学生 专业领域知识的高素质的应用型英语人才；它着眼于培养学生的 实际综合能力为主线，开展英语专业教学改革。语言基础理论课 创新精神和创造能力，强调学生的个性发展，使学生具有扎实的 教学本着 “学以致用，够用为度”的原则，避免把英语基础课程 语言专业基础知识和较强语言实践能力。 视为单一的语言培训课，而应在语言基础知识与技能教学的同 随着经济全球化进程不断加快，国家及社会对外语人才的需 时，注重文化导入，促使学生文化习得，提高学生文化素养。专 求呈现出 多“元化”、应“用型”的趋势。市场经济与社会发展需 业知识的教学要突出针对性和实用性，加强学生的语言实际运用 要以英语为工具各种职业的人才，如英语与其它学科结合的复合 能力，锻炼其思维能力、创新能力以及专业工作业务能力，强调 型人才。目前，我国大量需要的是外语与其它有关学科如外交、 教学与学习结合实践，重视实践性教学环节，如实验教学、实习 经贸、法律、新闻等结合的复合应用型人才。 等，不断为学生创造语言实践的有利条件，使学生的能力得到锻 一 、 英语应用型人才培养目标的定位 炼和提高。树立新的教育质量观念，改革教师教学与学生学习的 首先应 以培养应用型、开放式、创新性人才为 目标 ，坚持 考核方法与内容，不再单纯以学生考试成绩分数的高低来衡量学 专业教育与就业市场相结合，确立 “立足本地，面向全国，走 生的水平与教学质量的好坏，要以学生知识应用能力的强弱和综 向世界”的方针，专业课程设计与时代和当地经济发展需要同 合素质的高低，以及社会适应期的快慢来衡量人才培养质量，在 步，建立 “综合基础知识教育一专业方向分流培养一实习实训 共性教育的基础上鼓励学生 自主发展。 能力训练与就业培训对接”平台，设置社会需求多种专业特色 2．创建课程模块体系 课程模块。实行专业教育和职业教育有机结合，形成 “平台+ 改革课程体系的设置是应用型英语人才培养 目标得以实现 模块”培养方式，培养具有扎实宽厚的语言基础知识，一定的 的有力保证，围绕应用型人才培养 目标，始终以社会需求为导向， 专业知识，较强能力和高综合素质的应用型、开放式、创新英 形成模块式的课程群体系，即构建公共基础课、学科基础课、专 语人才。 业核心课、专业