机械类自主式综合实验教学模式的研究与探讨.pdfVIP

总第 114期第4期 高 校 实 验 室 工 作 研 究 SerialNO．114，NO．4 2012年 12月 GAOXIAO SHIYANSHIGONGZUO YANJIU Dee．2012 机械类 自主式综合实验教学模式的研究与探讨 沈 瑜 ，李 晶，高晓丁 (西安工程大学 机 电学院，陕西 西安 710048) 摘 要 ：机械工程类专业是技术实践性很强的专业，科技的发展使其越来越多的与电气、控制、材料、系 统学等多种学科进行交叉。 自主式综合创新实验对于机械类学生的能力培养变得非常重要。通过对机械 类学生 自主式综合实验教学模式的试行和探索，激发 了学生的学习动力，提高学生学习的主动性，使学生 在实验 中具有 自主性、能动性，对所学的理论知识得到综合应用。这种实验教学模式对于提高学生的实际 动手能力、创新思维能力、分析 问题和解决问题的能力，具有一定的意义。 关键词 ：自主式；实验教学模式；任务；个性化报告 学理念。开放式 自主综合创新实验着手与学生的自觉能 l 引 言 动性，注重拓展实 际应用 以及学科交叉 ，立足素质教 机械科学是一门理论性、应用性、系统性 、综合性 育，加强动脑动手能力的培养。在内容编排上 ，结合机 都很强的学科，科技的发展使其越来越多的与电气 、控 械学科专业不同年级课程的开设，由浅入深，突出知识 制、材料 、系统学等多种学科进行交叉。因此，自主式 的递进性、整体性、系统性及综合应用，从而对理论知 综合创新实验对于机械类学生的能力培养变得非常重 识有更深层次的理解 ，以能更好地适应机械、自动化、 要 。 信息和计算机技术的飞速发展，反映信息时代对学生知 机械工程类专业是技术实践性很强的专业，在实验 识结构和能力的要求。 内容上和进行中应重视基础训练、拓宽专业 ，重视综合 构建 自主式综合创新实验教学模式的含义： 实践性 以及系统设计开发能力和创新能力。机械类开放 (1) 自主式。自主式实验的概念 “自主” (autono— 自主式综合创新实验项 目的实施，可 以激发学生的学习 my)一词源 自希腊文 “autonomia”，意为 “自治、自制 动力 ，提高学生学习的主动性，使学生在实验中具有 自 权、自由”，反映了个性化、自主性、合作性、探究性 主性 ，对所学的理论知识得到综合应用，激发学生的自 发展方向。未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习 觉性 、创造性和实践性，提高学生的实际动手能力、创 的人。所 以，通过 自主式实验教学模式，提高学生的主 新思维能力 、分析 问题和解决问题的能力。这对于新时 动性和能动性 。 代高素质创新人才的培养和我校教学与科研工作的开展 (2)综合性。机械工程类专业实践非常重要 ，对 都有十分重要的意义。 于机械行业经验是宝贵的财富。随着科技的发展及各学 科间的相互渗透，机械学科越来越多的与电子、信息、 2 自主式综合创新实验体系的建立 检测技术等紧密的联系在一起。综合性实验即根据机械 2．1 实验教学理念 工程类专业的社会需求，将相关学科技术有机的整合在 现代工程概念提出了一种新的观点：工程是关于科 一 起，与实际工程相结合，提高学生的设计、综合实 学知识和技术 的开发与应用 ，以满足社会需要 的一种创 训、发现问题和解决问题 的能力 。 造性专业 。这就对新时代工程教育和人才培养模式提出 (3)创新性。创新性是一种能带来变化 、更新 、重 了新的要求 ：具有创造性和实用性。而我校的机械类专 组和重新提出问题的学习形式，其基本特征是预期性和 业在综合创新实验方面有所欠