模糊综合评价方法在高校帮贫助学工作中的应用.pdfVIP

第29卷第4期 高等教育研究 2012年 12月 模糊综合评价方法在高校帮贫助学工作中的应用 李志辉 谭春燕 (四川省高校辅导员培训中心 四川成都 610031) 摘 要：模糊综合评判方法是一种操作简便、步骤透明、科学规范的决策方法。帮贫助学工作是高校学生 教育管理的--4重要内容。综合考虑各种因素，建立贫困生评价模型，采用模糊综合评判方法，界定贫困生贫 困程度，可以提供客观、公正、定量化的决策依据，指导帮贫助学各项措施的落实。在实际评判工作中通过修 正和确定各因素的权系数，可以充分发挥育人导向作用。 关键词：模糊综合评价；帮贫助学；评价模型 。 模糊综合评价可以对人、事、物进行比较全 和奖项分配评定中认真坚持公平、公正、公开的 面而又定量化的评价，因此，它是提高领导者决 原则，采取集体讨论决定避免主观臆断，并通过 策能力和管理水平的一种有效方法。对于方案、 院系评选人公示、设立举报 电话等措施接受反馈 人才、成果的评价，人们的考虑往往是从多种因 意见，但是决策本身依然存在以下问题和困惑： 素出发的，而且这些考虑一般只能用模糊语言来 1．学生管理决策者对贫困学生基本信息的掌 描述，此时可以利用模糊综合评价模型得到较为 握存在一定局限性。学生数量多，住宿分散以及 全面合理的结果。在学校帮贫助学工作中采用模 学分制条件下学生选课不同，客观上造成信息搜 糊综合评价方法，从提高评价的公正性、公平性 集困难。单纯依赖学生干部了解或老师 自身与同 人手，发挥评价的导向功能、反馈功能和激励改 学接触时掌握的贫困学生信息，可能存在决策前 进功能，促使评价更加科学化、规范化、程序化， 提不充分或不完备。 增加透明度，有利于人才培养。 2．贫困生界定缺乏动态性，各种帮贫助学决 一 、 帮贫助学工作开展现状 策前提缺乏整体一致性。一个学生接受某种途径 帮贫助学工作是高校学生教育管理的一项重 救助后，下一阶段在全体同学中确定穷困生范围 要内容。各高校贯彻教育部指示，积极通过各种 时没有把这位学生上一次资助一并考虑来确定。 途径开展救助工作，除积极营造奋发 向上、团结 贫困生本身是一个具有阶段性的概念，其集合 中 互助的学习与生活氛围外，努力采取多种具体措 个体应当是动态确定 ，而不是一成不变的。学校 施解决贫困生的学费和基本生活费。目前高校帮 应当依据一段时期 (二个月或一学期)内同学老 贫助学工作中开展的资助途径主要有：设立国家 师等多方掌握的信息和学生本人提供的信息对贫 及企业助困奖学金；大力推进国家助学贷款和学 困同学重新界定和排序。 生生活贷款；多渠道设立勤工俭学岗位，积极开 3．没有明确的具有一定操作性、连续性的评 展勤工俭学活动；在重大节假 日发放困难补助金， 定办法。在评定过程 中，由于还没有一个明确的 严冬来临之际发放御寒衣服等物品；对特困学生 具有一定操作性和连续性的判定方法，因而缺乏 发放临时困难补助；开设学生入学 “绿色通道”， 透明度和可信度。 设立一定时间段为缓交期，在缓交期 内，家庭确 4．具体帮贫助学Y．-作深入开展耗费大量时间 有暂时困难的学生可以缓交部分或全部学费。通 和精力。如为保证最需要资助的学生获得有限的 过以上多种途径，可以从全局层面上有效解决贫 国家银行助学贷款名额，对在国家银行助学贷款 困生上学难的问题。