农村初中语文综合性学习的现状与对策.pdfVIP

教 育论坛 2012年第6期 农村初 中语文综合性学习的现状与对策 顾建德 [资中县金李井镇中心学校，四川 内江 641200] 语文综合性学习是指在实施语文教学的过程中，通 3．综合性学习被移花接木 过对学生课堂 内外活动的设计和开展，引导学生运用已 相当多的教师也想通过语文综合性学习活动的开 经形成的听、说 、读、写等能力和各科知识，采用 自主、合 展，达到培养学生创新能力和实践能力的 目的，但在开 作 、探究等学习方式尝试解决生活中的一些问题，使学 展活动时又回到应试教育的框框里，直接教给学生写活 生在解决问题的过程中历练能力、获得经验，逐步形成 动方案的方法：活动方式、活动 目的、活动步骤等，闭门 主动探究 、创新学习的能力。正因为综合性学习对提高 造车，架空分析，致使活动停留在知识的灌输中。 学生的综合素质意义重大，所以 《语文课程标准》指出： (二)农村初 中语文综合性学习存在 问题 的原因分 “要在教学中努力体现语文的实践性和综合性 ，沟通课 析 堂内外，充分利用学校 、家庭和社区等教育资源 ，开展综 造成农村初中语文综合性学习问题的原因是多方 合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实 面的，既有领导 、教师和家长的主观原闪，也有一些体制 践的机会 。” 和物质条件上的客观原因。 1．教师观念滞后 一 、 农村初 中开展语文综合性学习的现状及原因 在新一轮课程改革的前几年，教育部门对各级各类 (一)农村初中开展语文综合性学习的现状 学校的语文教师开展了多种培训活动，语文教师的教育 尽管新课标时语文综合性学习的开展提出了明确 理念有所更新 但一同到繁琐的常规教学中，很多教师 要求，然而 目前广大城乡学校语文综合性学习的开展仍 却很难静下心来认真钻研开展诗丈综合性学习的方式 处于边缘地带。尤其是农村初中的语文综合性学习现 方法，语文教学很快便被裹挟进应试教育的洪流中。加 状更是令人担忧 ，具体表现在以下几个方面。 上部分教师的惰性，他们习惯于用传统 的教学方法授 1．完全忽视综合性学习 课 ，潜意识里认为语文学习只是拼音、识字、阅渎、作文， 在全面推进素质教育的新时期 ，初中语文教材也应 而综合性学习只是补充，是附庸，是可学可不学的，由此 势而变，设计 了与课文相关联 的综合性学习活动。可 淡化和削弱了综合性学习本应作为 “必修”的地位。 是，许多语文教师在教学到这个环节时或置之不理，或 2．评 价机 制落后 按 自读课文来处理，更不用说根据单元教学 目标或学校 《语文课程标准》指出：“语文学习具有重情感体验 实际清况 自主开展一定的综合性学习活动了。如此这 和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评 般 ，导致有的学校或班级一个学期都很难安排一次语文 价的主要手段 ，应避免语丈评价的繁琐化，”但农村初中 综合性学习活动，语文教学全然是一篇篇课文的讲解和 学校受实际存在的应试教育的影响，仅仅以考试成绩和 无穷无尽的练习。 升学率作为评价 一一所学校教 育教学质鲑好坏 的标准 2．综合性学习走过场 为_，取得更高的平均分、优秀率_干l【及格率，师生的大部 存一些学校．很多教师存开展综合性学习活动时， 分时间和精力都用在丁试题的研究和训练 而语丈 规划不完善、组织不周密、落实不到位，一味站在学生的 综合性学习相对耗时多、见效慢，其效果也很难以考试 立场，由学生牵着鼻子走。使生动有趣的学习活动变成 成绩的形式表现出来