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… … ． 蘑 准确把握切入点 轻松解答诗歌题 广东省东莞市东莞高级中学 陈新国 中国是诗的国度。巾国诗歌，源远流长，种类繁 表现手法 。如 2010年高考语文江苏卷考到的王昌 多，题材广泛 。为了继承文化传统，弘扬中华 民族文 龄 送《魏二》，一看题 目就能判断这是一首送别诗， 化，诗歌的鉴赏一直是高考重要考题。对古诗词的 再结合诗句中 “醉别… 江‘风引雨… 潇‘湘月”“愁 考查，不是孤立的鉴赏评价，它要求与认读、理解 、 听”等词语，就能明白这首送别诗表现的是惜别知 分析能力综合在一起，考查考生对作品形象的感知 音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托出悲凉的心情。又如一 和对情感的审美把握。特别是 自2002年起，由客观 些以事物命题的诗很可能就是咏物诗。2010年全 题改为主观题，题量加大，分值也增多，现在有的省 国卷一考的刘孝绰 《咏素蝶诗》，一看标题便可以断 市如辽宁的高考诗歌鉴赏已经增至 11分之多，考 定为咏物诗，而咏物诗的基本表现手法为托物言 生普遍感到惧怕高考诗歌鉴赏试题。其实诗歌鉴赏 志，而本题第二问便是 “这首诗有什么含意?采用了 题还是有规律可循的，准确把握好五大切人点，就 什么表现手法?”只要能判断出这首诗是咏物诗，这 能轻松快速地解答诗歌试题。 一 问就简单了。 认真研究诗歌的题 目，分析其包含的信息，对 一 、 关注诗歌标题 提高诗歌鉴赏的准确性有很大帮助。可以这样说， 古人云：“题者，额也；目者，眼也。”诗歌的题 目 诗歌的题 目是诗歌鉴赏的向导。 是诗歌的眼睛，诗歌的题 目包含着丰富的信息，认 真审视可以为进一步鉴赏诗歌打下基础。诗歌的题 二、关注关键词句 目往往点明了诗的内容，定下了感情基调。阅读时 诗歌语言讲究以少总多，尤其注重炼字炼句， 要注意将诗句的内容与诗歌题 目结合起来理解。 讲究诗眼，力求一字传神，一句传神。这些关键词句 借助诗歌的题 目，能够明确诗歌的意象，大体 多对表达主题，深化意境，突出形象等起着重要作 明确诗歌的基本内容。如 《伤田家》，“伤”为 “哀”， 用。只有准确地把握这些关键词句，深入剖析，才能 “田家”(农户)为 “伤”的对象，据题意可知，这首诗 找到切人全诗的关键点，进而深入地把握全诗 内 的内容是作者为田家的不公正生活遭遇而哀伤，情 涵。如2010年高考语文广东卷考到黄庭坚的 《望江 感是同情农家、鞭挞社会。 东》，要求学生简析首句 “江水西头隔烟树”中“隔” 借助诗歌的题 目，可以初步判断诗歌的类型， 字的双重意蕴。这一句诗开门见山，交待出 “江水” 明确诗歌的基本表现手法。有些诗歌只要分析其题 “烟树”等重重阻隔，阻隔了抒情主人公极 目远眺的 目，就能初步分清诗歌的类型，大体上 明白诗歌的 视线，其实这里的 “隔”字一语双关，实际上传达 出 ………………’ 羹 一 一 的是抒情主人公无法与远方亲人团聚的失望惆怅 会作品的含义和诗人的情感。 的fl,境，反映出主人公对远方亲人的怀念。她极 目 古典诗词中，意象数量繁多，如大漠孤烟、长河 嘹望，茫无所见：“江水”“烟树”“江东路”等客观 自 落 日、春光秋露、鸟啼蝉鸣、柳絮榆荚、清霜 白露 、冷 然意象，揭示了人物的思想感情。 “隔”字把遥望一 雨寒窗