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中考物理实验探究评估能力考点聚焦 。罗镇姬 在江西省中考物理试卷中，实验题、探究题的总·分值为40分，占 卷面分值的40g。因此，很多同学对实验题、探究题考什么、怎么考存在 较大的困惑。其实，对探究题的考查逐渐改变了以往重结果轻过程的 考查方式，而 “评估与评价”是科学探究的七个要素之一，是探究过程 的重要环节，成为近几年 中考物理的一个热点问题。下面以2012年各 省市的中考物理试题为例，我们一起来分析 “评估与评价”能力考查的 方 向。 一 、 对实验器材 的评估 例 1(2012年江苏省扬州市)小明家有一枚质量为2．1g的银币，他想 用量筒测算出该银币是不是纯银的(p银=10．5g／om3)，所用的量筒规格如 图1所示，此量筒的分度值是——ml，他能否鉴别出该银币? (能、 — — 不能)。 解析 由图1可知，量筒的分度值是 1ml。银币的体积可能小于量筒 的分度值，所以用该量筒测量银币的体积可能会出现较大的偏差，从而无 法得出准确的密度值，因此不能鉴别出该银币是否为纯银。 对所选器材的评估通常包括对测量工具的量程或分度值的评估、实验 器材的规格是否匹配以及器材使用前是否调试等。如根据电路中电流的 大小评估 电流表量程的选择是否合理；测量物质的密度时， 评估量筒的分度值是否能满足测量时精确度的要求(如例 1 中的第2问)；测量小灯泡的电功率实验中，评估滑动变阻器 的规格是否满足分压要求；弹簧测力计使用前是否调零等。 二、对实验方案的评估 例 2 (2012年天津市)课外兴趣小组的同学乘火车去 参加车模比赛。在行驶的火车上，小明想：“人顺着和逆着火 车的行驶方向以相同的速度从车厢的一端运动到另一端所 用的时间相等吗?”小明和同学们讨论后，决定用随身携带的 图 1 fj I8 赛车进行实验探究，并设计出如下两种实验方案。 方案一：如图2所示，在车厢前后选取A、B两处，让两辆赛车同时开 始做从 到 和从 到 的匀速直线运动，观察赛车是否同时到达各 自 的终点。改变A、B两处距离，重复上述实验两次(在实验过程中火车一直 做匀速直线运动)。 方案二：如图3所示，在车厢前后选取 、两处，让一辆赛车做从A 到 的匀速直线运动，利用电子手表的停表功能测出赛车从A到 的运 动时间。然后让该赛车以相等的速度做从B到A的匀速直线运动，测出运 动时间，比较两次时间的长短。改变A、两处距离，重复上述实验两次(在 实验过程中火车一直做匀速直线运动)。 (1)针对方案一，同学们经过讨论，认为不可取，请你说明原因(写出一 条即可)； (2)略。 火车 火车 图 2 图 3 解析 (1)实验方案是否可取，要从能否达到实验 目的、能否得出正确 的实验结论、是否存在明显的设计缺陷等方面考虑。因为实验前没有明确 两辆赛车的速度大小，实验过程中也不能保证两车的运动速度相同，所以 比较它们能否同时到达各 自的终点就没有意义了。 对实验方案的评估通常包括实验方案的优劣比较、可行性论证、操作 性分析、实验方案对实验结果的影响分析、实验设计是否合理等。如例2的 f I 9l 第(1)问是考查有关实验方案的可行性论证的问题。再如，探究电流产生的 热量与哪些因素有关时是否采用控制变量的方法，测量定值电阻的阻值是 否