爱心浇开幸福花——浅谈小学德育工作的几点做法.pdfVIP

疑毽露 |jI |l |≥i i。i。 薯 ·赣 _h_l糍 尊 r_t 爱心浇开幸福花 — — 浅谈小学德育工作的几点做法 张 萍 (安阳市安阳新区北务小学，河南 安阳 455000) 作为一名教育一线的小学教师．我总在思考这样一个问 以服众 ，还是妥善处理吧。于是我在孩子的日记后面真诚地 题：除了那些需要孩子牢牢掌握的知识，我们到底应该给孩 写下这样一句话 ：“老师错了。请你原谅老师，好吗?”第二 子留下什么?每当看到有些孩子伸出友谊之手帮同学值 日， 天，再见到这个孩子，他的脸上溢满笑容。以后的日子里。他 看到孩子手拿垃圾找寻垃圾箱 ．看到孩子在 日记中写的为公 见到我时，总不忘送上一个甜甜的微笑 ，一声亲切的问候。 交车上没座的老人让座．我似乎明白了．当孩子走出小学校 那一刻，充盈心头的只有一种感觉 ：幸福!事实证明，教师要 门时。我们给孩子留下的．可能就是帮学生养成的一些 良好 和学生建立平等的师生关系．自己犯错误也要勇敢的承认 ． 的思想品德、行为习惯、情感态度。所以我觉得，教会学生做 才能让学生真正信服 ．因为老师的言传身教具有不可言喻 人远比教会学生怎样拿高分重要的多。 的神奇力量 记得一位教育专家说过：一个人如果在短时间内提高成 “其身正，不令则行：其身不正，虽令不从”。老师一定要 绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯 ，改变一个 溶入学生的生活，不仅要把 自己当老师，更要把 自己当学生， 人的思想则是难上加难．所以在我们对学生的启蒙教育阶 赢得学生的信任，走进孩子们的内心世界．去感受无尽的快 段 ，在学生形成人生观价值观的过程中．一定要把德育工作 乐和幸福。 放在首位 。让德育工作无时不在、无处不在 ，方方面面、时时 二、让德育渗透于时时处处 刻刻贯穿在每一个孩子成长的过程中。 德育，仅靠几节思想品德课，收效甚微。作为班主任，我 一 、 从 自我做起。言传身教 时时处处把德育放在心上。抓住一切时机渗透品德教育．把 我们时常教育孩子要知错就该 ．要信守承诺 ，要学会宽 所教学科与德育进行学科整合 ．每一个学习内容都有德育教 容、理解别人……一旦孩子违背了老师的意愿 ，我们就会喋 育的体现。在语文课的学习中．除了让学生抓住文中人物的 喋不休，指责、批评。可结果呢?孩子依然我行我素。不但如 语言、动作去体会它们的爱国之情。我还进行了拓展：你认为 此 ，老师的一些不妥当的做法还会遭到学生的质问。记得有 爱国应体现在那些小事中?同学们纷纷发言，有的说好好学 一 次，我和另一位老师在课间交流的时候，没有说普通话 ， 习，长大报效祖国是爱国：有 的说保护我们的生存环境是爱 旁边一个学生听到了 马上说：“老师，校长不是要求所有老 国；有的说爱护学校公共财产是爱国；也有的说发扬乐于助 师和学生都得使用普通话吗?”看着孩子，我们满脸的不好 人的精神也是爱国……这样的教学．使本来抽象化的事情具 意思。却又找不出任何反驳的理由!是呀，同样的要求，孩子 体化了，使学生知道了应该做什么。 能做到，老师为什么就不能呢?这件小事引起了我的深思： 在学校每周进行的文明卫生评比中．经常会遇到这种情 学校教育无小事．教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有 况：该我们班的孩子值周时，遇到本班一些违反纪律的孩子， 高尚的道德情操，才能以德治教 。以德育人。教师要用 自己 同学们就会出现私心 ，请值周同学手下留情。每逢遇到这种 的人格魅力来熏染学生的行为。为人师表 ，以身作则，要求 情况，我总是毫不犹豫地告诉孩子们：“该扣的分．必须扣掉 。