中考英语阅读复习中的问与答.pdfVIP

中考英语 阅 读 复习中的问与答 ■ l _ 摘要 翻开近年的中考试卷 ，大家会发现英 师，应做好宏观调控工作 ，在掌握学生学习情况的 语基础知识，词汇知识变得越来越简单，而阅读变 基础上，提高 自身对阅读材料的把握能力 ，并根据 得越来越难。阅读理解能力是衡量学生英语水平的 学生的不同层次来制定不同的复习任务 ，引导学 顾 ≯ 曩。 重要标志之一 ，而且对即将参加中考的学生来说， 生系统复习所学知识 ，正确把握复习的方向与进 海 阅读理解能力的高低直接燕影响英语学科的成绩，但 度 ，突破知识难点与重点，必要时给予学生指导和 是阅读能力的提高绝不是一朝一夕的事，在最后的 点拨。比如在英语复习课上 ，可以把最后的几分钟 中考复习时间里，教师怎么样才能事半功倍得帮助 留给学生来限时阅读 。成绩优秀的学生可以完成 学生提高中考阅读复习效果呢?本文结合教学实 这一篇阅读文章的所有题 目，保证质量得完成题 践，通过问与答的形式探讨了中考阅读总复习的一 目后，还可以把文章中的生单词总结到小本子上 ， 些有效的教学方法。 查其中文意思，对新单词进行记忆。基础相对落后 。 关键词 中考阅读复习鬈一高效 问与答 的同学 ，必须把可以在文章中找到答案的题 目全 在传统的中考复习中，教师往往采用 “满堂 做对 ，再争取把一些综合题 ，较新颖的题 目做对 。 灌”的方式实施复习，所以对于学生来说没有任何 在阅读复习训练中，最为重要的是给学生留出足 新鲜感 ，也无法激发他们的学习兴趣 ，容易导致复 够的时间与空间，让学生学会 “阅读”，并使他们在 习效率的低下。阅读理解题是中考英语的主要题 “读”中提取阅读经验和有效的阅读途径。有些教 型，所 占分值的比例最大 ，它不仅是中考英语的考 师认为这样容易影响复习进度 ，因此常常用 自己 查重点 ，同时也是同学们应考的难点，那么怎样才 的阅读体验来代替学生的阅读体验 ，殊不知这种 能提高初三英语阅读课程的复习效率呢?下面，本 方式反而恰恰阻碍了学生 自主能力的发展 ，使他 人将在新课程教学理念的指导下 ，与各位同行一起 们越来越不会读 ，教师也会产生越教越累的感觉。 梳理复习内容的脉络体系，以切实提高英语阅读复 教师一定要把课堂还给学生，哪怕是在最后的英 习效率。 语阅读复习课上 ，这样才能事半功倍 。 一 、 问：在 中考阅读复习课堂上 。老师和学生 。 二、问：中考 阅读 的复习素材太多了，我选择 哪个 占主体地位呢? 什么样的阅读材料进行练习才对我有所帮助呢? 答 在复习课堂上，教师应将课堂最大限度 答 中考的阅读复习资料五花八门，种类繁 的归还给学生，让学生充分展现 自己的主体地位， 多，教师和学生也很难做出很好的选择。作为教师 并给予学生充分的时间和空间，让学生在教师指 一 定要把握住选择阅读材料这一关，让学生阅读到 导下 自主选择复习方式和方法 ，并通过 自主整理、 最适合他们的，最快能提高阅读能力的素材，这样 归纳、总结，来探索适合自己的复习规律作为教 才能真正实现减负增效。全真试题的阅读理解题不 、