中小学信息技术课教学模式探讨.pdfVIP

第 16卷 ·第 1期 宿 州 教 育 学 院 学 报 Vo1．16。No．1 2013年 2月 Journa1ofSuzhouEducatjonInstitute Feb．2013 中小学信息技术课教学模式探讨 蝴 改飞 (河南省地调一队子弟学校 河南 ·洛阳 471023) 摘【 要】信息技术的发展 日新月异，信息技术教学也面临着全新的机遇和挑战，选择适合学情的教学模 式，必将对学生掌握信息技术知识、增强信息技术运用和创新能力产生巨大的推动作用。任务驱动型教学模 式和学生协作型教学模式符合现代教育改革 “以学生为主体”的全新教育理念。是新形势下行之有效的教学 模式。 关【键词】教学模式运用 任务驱动 协作型教学 【中图分类号]6623．58 【文献标识码】A 【文章编号】1O09—8534(2013)01—0172—03 在当前形势下，信息技术在经济社会发展中的 的具体应用，它将以往以传授知识为主的传统教学 作用 日益突出。特别是计算机网络和多媒体技术13 理念转变为以解决问题 、表达情感、完成任务为主 新月异的发展 ，改变了人们的生产 、生活 、工作 、学 的多维、立体、互动式的教学理念。 习、娱乐和思绪的方式 ．也改变了学校教师教学的 新课程倡导任务驱动型的教学模式，教师通过 方式。毫无疑问，基于 Internet与多媒体相结合的教 巧妙设计 ，将要讲授的知识蕴含于任务之中．让学 育及信息技术与学科整合的教育，不仅是信息技术 生在教师的指导下通过感知、体验 、参与和合作等 发展的又一里程碑，而且必将引起教育领域的深刻 方式，实现 目标 ，感受成功的喜悦。这是一种以人为 变革 ，使教育思想、教育观念和教育体制产生重大 本，以应用为核心的教学途径 ，它为学生提供了更 的质的飞跃 大的实践空间，能更好地发挥学生的主动性和创造 随着信息技术课逐步被列人中小学生的必修 性。信息技术是一门新型的应用学科 ，在信息技术 课程，它与其他学科的学习也产生了广泛的联系。 教学中教师分配给学生难度适当、富有创意的任 且对学好其他学科具有明显的促进作用。因此开展 务，不仅能活跃课堂气氛 ，而且能深深地吸引学生 ， 信息技术的研究，完善信息技术教育理论 ，推动信 激发学生的学习兴趣 ．满足学生的学习欲望。充分 息技术教育的发展 ，是每个信息技术教育工作者义 调动学生学习的积极性，有利于发展学生的自学能 不容辞的历史使命。而信息技术教育中教学模式的 力、动手能力、综合运用知识的能力以及创造能力 ． 作用则显得格外重要。 从而让教师教得轻松，学生学得愉快。在完成任务 教学模式是指在某种情境中展开教学活动的 的过程中，学生可以学到新知识 ，巩固旧知识 ，收到 结构形式，是由许多具体的教学方法和教学手段组 良好的教学效果。此种模式下学生完成任务时的成 成的一个动态系统。在实际教学中，教师很少使用 就感是其他模式难 以实现的，加上一定的奖励机 单一的教学方法和手段 ．而是选择不同的方法和手 制 ，学生的积极性会被加倍地激发出来。教师也能 段使其在教学过程的各个阶段动态地发挥作用．这 从这种模式中得到启发，感悟出一些东西来 ．实现 样就构成了不同的教学模式 。下面我将着重探讨以 “教学相长”。 下两种信息技术教学中的有效模式。 例如在一次 “探究 Shift键的作用有哪些?”课中 一 、 任务驱动型教学模式 我举例讲了几个常用的方法后，让学生动手去尝试 “任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论 还有哪些作用 ，没想到学生竟找出了十来种作用 ， 基础上的教学模式 ，是建构主义理论在教育教学中 如：“Shift+Ctrl输入法转换 、Shift+Insert快速粘贴对 米收【稿U期]2012-11-25 [作者简介]姚改飞(1980一)，女，河南洛阳人，河南省地调一队子弟学校教师。 172 姚改飞：中小学信息技术课教学模式探讨 象