中学生心理韧性及其与幸福感、生活事件的关系研究.pdfVIP

第 16卷 ·第 1期 宿 州 教 育 学 院 学 报 Vo1．16。No．1 2013年 2月 JouPna1ofSuzhouEducat1onInstitute Feb．2013 中学生心理韧性及其与幸福感、生活事件的关系研究 孙荣山 崔滢 马先明 (南京农业大学 江苏 ·南京 210031) 摘【 要】目的：调查中学生心理韧性的情况并试图分析心理韧性和生活事件、幸福感之间的关系。方法： 使用青少年心理韧性量表、青少年生活事件量表和牛津幸福感问卷(修订版)对4所中学12个班共607人进 行调查。结果：(1)被试心理韧性的平均值为94．89，标准差为 14．11；(2)中学生心理韧性或各维度上的得分在性 别、学校类别、是否独生子女和家庭所在地等变量上均有一定程度的差异性；(3)中学生心理韧性和幸福感显 著正相关(r=O．636，pO．01)，和生活事件负显著相关(r=-0．320，pO．01)，生活事件和幸福感显著负相关(r=一 0．230，pO．01)；心理韧性对幸福感的主效应显著(F=50．76，pO．001)，生活事件和心理韧性对幸福感的交互 作用不显著(F=0．03，p=O．86)。结论：增强中学生心理韧性能够有效提高中学生的幸福感水平；心理韧性在生 活事件对幸福感的影响中没有明显的调节作用。 【关键词】中学生 心理韧性 幸福感 生活事件 【中图分类号]G44 【文献标识码】A 【文章编号]1009—8534(2o13)0卜0078—02 一 、 前言 生抑郁问有显著调节作用，并认为可以提高复原力水 心理韧性(Resilience)是积极心理学的热点课题， 平来缓解生活事件带给学生的不良情绪体验．进而提 但对心理韧陛的概念．学术界至今还没有统一的认识。 高其心理健康水平。 不少研究者把心理弹性描述为一种稳定的人格特质， 通过回顾过去研究发现。国内关于心理韧性的实 或者是一种使个体避免因处于不利环境和面临危险时 证研究不多，关于中学生的心理韧性研究研究更少，中 而导致消极发展结果的能力[1]。心理弹性也被看做是 学阶段是人成长过程中的 “心理断乳期”。自主性和独 积极发展结果的概念，即个体尽管处于不利环境仍然 立意识逐渐增加，那么中学生的心理韧性又有哪些特 表现出很好的社会能力，积极的自我、自信，使事业获 点?本文主要讨论中学生的心理韧性的情况．并尝试探 得成功等[ 褰 理韧性和生活事件、幸福感之间的关系。 虽然心理韧性的概念尚未统一。但这并未减少人 二、对象与方法 们对它的研究热隋。近年来关于心理韧性的研究越来 (一)研究对象 越多。Cohn等(2009)[31通过实证的方法证实，积殴隋绪 分年级以班级为单位采用整群简单随机取样。选 能增强韧性和生活满意度，而韧性在此起调节作用。 取安徽省四所中学(初中、高中各2所)12个班共607 Nrugham等 (2010)对抑郁个体进行追踪研究，通过 人，获得有效答卷580份，问卷有效回收率95．55％。高 回归分析发现，有 自杀企图的个体抑郁程度更深，坚韧 中287人，初中293人；男生293人，女生287人；独生 性也更少．并且坚韧性对暴力事件和自杀企图，甚至是 子女208人，非独生子女368人，4人不详；家庭所在 先前的抑郁都起缓冲调节作用。国内学者王秀希等 地为城市 162人，乡镇67人 ，农村342人 ，9人不详； (2010)~53调查发现．高职高专大学生复原力与生活事 年龄 12—19(平均 16)岁。 件、抑郁状态都呈显著负相关，复原力在生活事件与学 (二)研 究工具 米收【稿 1【期12012-11—25 基金项 目1本课题由中央高校基本科研业务费——南京农业大学学生教育管理基金(、中央高校基本科研业务 费——南 农业大学人文社会科学研究基金资助(SK2011021) f作者简介]1、孙荣~(1987一)，男，安徽六安人，南京农业大学工学院助教、硕士。研究方向：心理咨询与测量。