专家谈：观摩课的核心价值.pdfVIP

SPEClAL REPORT一 董家谈 颜摩igBB核心价值 文／ 体育教学 编辑部 全国中小学体育教学观摩展示活动已成功举办4届，无论从组织者的组织工作还是参展者的准备工 作都非常积极与投入，但当我们回过头来重新审视 “观摩课的核心价值”这一现实问题的时候，专家们 有着不同的评判视角。对该问题的探讨，有助于我们提高对观摩课 的认识和重视，也有助于我们更加充 分地挖掘其功能。编辑部就 “观摩课的核心价值是什么?” “如何发挥观摩课的引领作用” 以及 “如 何加强师资培训”等问题进行了专家采访。专家们都有着不同的认识和观点。 专题一：观摩课的核 价值。 重要信息 ，从而发挥其导向性的 观摩的过程也是交流学习的 示范作用。 心价值 过程 ，扩大体育教师对教学改革 陈雁 飞教授 ：观摩课是对 的思路与视野 ，达到相互学习， 教学思想和教学艺术 、教学理念 观 点 一 ：观摩 课 的核 心 价 相互借鉴 ，共同提高的 目的。当 和教学技术具体化 的较好诠释 ， 值是观摩、思考、创新、提 高。 然在学习的过程中每个人都应冷 能将教学思想 、教学方法等抽象 (河南大学 王崇喜) 观 点二 ：观摩课 的核心价值 静思考 ，不是照搬别人的做法与 的理论变成看得见 、摸得着的可 经验 ，一 哄而上。而是要消化吸 操作的教学实践。其核心价值就 在于交流研讨和导向示范。 (北 收学习到的东西，内化上升为 自 在于让体育教师能从 “看课”的 京师范大学 高嵘) 观 点三 ：观摩课 的核心价值 身对体育教学的理论认识 ，用这 角度审视、评价、反思教学 ；从 就在于让体育教 师能从 “看课 ” 种理论认识指导教学实践。结合 “观 课” 的角度 消化 、吸收 、 的角度 审视 、评价 、反思教学 ； 本地本校 的具体条件 ，创造性 借鉴教学 ；从 “摩课”的角度研 地运用学到 的东西 ，使体 育教 究、转化、创新教学。 从 “观课 ”的角度消化、吸收、 学改革更加充满活力 。要把总 盂文砚教研员 ：展示的观摩 借鉴教学；从 “摩课 ”的角度研 结交流改革经验与促进对体育课 课 ，其核心价值是导向作用。前 究、转化、创新教 学。 (北京教 体育教学 ／2O 0年第 ¨ 育学院 陈雁 飞) 程和体育教学 的理论研究结合起 三届参加展示 的观摩课至少起到 观 点 四：观摩课 的核心价值 来 ，从而提高观摩展示活动的综 两个导 向作用 ：第一，学校领导 是导向作用。 (江苏省教研 员 孟 合效益。将观摩展示活动同时办 对学校体育的关注和评价从学校 文砚 ) 成体育师资培训活动 ，成为提高 在体育比赛中的名次转 向学校体 师德修养 ，提高理论水平和教学 育课堂教学的质量和效益；第二， 王崇喜教授 ：教学观摩是 能力，提高培训的针对性和实效 体育教师对体育课堂教学的认识和 教学研究的重要形式，是提高体 育教师质量的有力措施。我认为 性，提高培训质量的有力措施。 态度从难有作为到大有作为。 其核心价值可 以概括为观摩 、思 高嵘教授 ：展示课的核心价 考、创新、提高。 值在于交流研讨和导 向示范。因 专题二：观摩课的作 此 ，展示课一方面要通过有 目的 通过观摩课 ，展示各地贯 用 的课堂教学的展示和交流促进