拓展训练在大学生情商教育中的价值探析.pdfVIP

山西体育科技 2011年6月 第3l卷 第2期 拓展训练在大学生情商教育中的价值探析 仝二宝 (福建泉州华侨大学体育学院；福建 泉州 362021) 摘 要 ：情商教育是高校教育中十分重要的环节。对大学生综合素质的培养有着重要意义。目前很多大学生 情商较低 ，拓展训练作为高校情商教育的载体，能够提 高大学生 自信心、毅力、合作能力、人际交往能力和认知 情绪能力。 关键词 ：拓展训练；情商教育；价值 情商 (EQ)，又称情绪智力，是与智力和智商相 组织 (OutwardBoundInternationalInc．简称 OBI)。 对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐 拓展训练 1995年进人中国，近年来迅速发展，被许 受挫折等方面的品质。心理学研究表明：一个人事 多政府机关、企业列为培训项 目，并且被引进高校 业的成功和家庭的幸福，80％取决于情商，20％取决 成为大学生的选修课程。 于智商。新世纪大学生基本上是在顺境中成长起来 严格来说 ，情商是个心理学的概念 ，它从理论 的，许多独生子女生活 自理能力极差 ，不仅适应能 上直接秉承上个世纪30年代美国心理学家亚历山 力不强，而且交往能力也差，情绪情感不稳定，同时 大提出的 “非智力因素”。 1995年，《纽约时报》专 就业压力、金融危机、社会不良风气等因素的影响， 栏作家，美国哈佛大学心理学教授丹尼尔 ·戈尔曼 使大学生中心理不健康者 日趋上升。很多学者及高 出版了 《情感智商》一书，将情商理论推向高潮。什 校已经开始重视起学生的情商教育，全面提高学生 么是情商?简单来说，情商是 自我管理情绪的能力。 的综合素质。近年来，拓展训练作为一种独特的体 它是由五种能力组成：1．了解 自己情绪的能力，能立 验式培训方式，受到社会 的欢迎和好评 ，这种培训 刻察觉 自己的情绪，了解情绪产生的原因。2．控制 自 方式也逐渐引入高校，为大学生情商教育提供一个 己情绪的能力。能够安抚 自己摆脱强烈的焦虑、忧 很好的载体。 郁，以及控制刺激情绪的根源。3．激励 自己的能力。 能够整顿情绪，让 自己朝着一定的目标努力，增强 1 拓展训练和情商的概念 注意力与创造力。4．了解别人情绪的能力，理解别人 拓展训练是体验式教育的一种，是户外体验式 的感觉，察觉别人的真正需要 ，具有同情心。5．维系 教育在中国特定环境中的产物。拓展训练式借助于 融洽人际关系的能力。能够理解并适应别人的情 精心设计的特殊环境，以实践活动的形式让参与者 绪。心理学家认为：这些情绪特征是生活的动力，可 进行体验 ，从中感悟出活动所蕴含的理念 ，通过反 以让智商发挥更大的效应。所以，情商是影响个人 思获得知识进而改变行为的一种教育模式。1941 健康、道德、情感、人生成功的重要因素。 年，德国籍教育学家库尔特．哈恩(KurtHahn，1886— 1974)博士在英国威尔士创办了阿伯德威海校，实 2 当前大学生情商的现状 践了心理素质拓展训练方法，主要用于人的生存训 我国传统教学在应试教育的体制下，历来重视 练和海上危机训练。这种训练课程和内容逐渐受到 知识的学习、掌握，注重开发人的智力而不重视情 人们的重视 ，并在战时的各种训练中得到广泛应 商的培养，忽视与人的情商有关的因素如：信心、恒 用。二战结束后，拓展训练的理念和培训方式在