机械类专业实践教学体系改革与实践创新能力培养研究.pdfVIP

中国它奄敷青 2011年第25期 DOI编码：10．3969j／．issn．1007-0079．2011．25．073 机械类专业实践教学体系改革与实践创蕊能力焙养研究 米 洁 摘要：实践教学是培养学生创新能力的有效途径之一。本课题通过围绕笔者所在学校机械类专业的实践教学改革研究，参照国外有关的培 养体系与内容，提出构建多层次、全方位应用型创新型人才培养体系的改革思路，在实践教学体系、教学方法和手段、实践教学内容、实践基地 建设、学生课外科技创新活动和本科生工程实践等方面进行全方位改革，培养既懂专业知识和技能，又具有创新素质的应用型人才。 关键词：实践教学；创新能力；系统化实践项目 作者简介：米洁(1971-)，女，河北唐山人，北京信息科技大学机电工程学院，教授。(北京 100192) 基金项目：本文系北京市高等学校教育教学改革项目(项目编号：PXM2010014224 — — 099008)、北京信．g-gr~大学研究生优质课程建设项目 (项 目编号：YKJ201101)的研究成果。 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1007—0079(2011)25—0148—02 普通高校机械类专业教育是培养应用型人才的大学教育，其核 动为主体的创新体系。这些无疑都在推动着大学创新教育的发展。 心是应用能力、创新意识的培养，关键在于如何将教育体制、教学 通过围绕北京信息科技大学机械类专业的实践教学改革研究， 环境与学生的主动性有机结合，更新实验教学的理念，l【而如何发 参照国外有关的培养体系与内容，提出 “更新办学理念，找准自身定 挥学生的主观能动性是重中之重。文章探讨了如何从培养学生创新 位，突出人才的应用及创新能力培养，构建基于大工程理念的多层 思维、实践能力，口’强化工程训练、提高学生运用现代科学技术方 次、全方位应用型创新型人才培养体系”的改革思路，在实践教学 法解决工程实际问题的能力和实践动手能力人手，建设全方位、立 体系、教学方法和手段、实践教学内容、学生课外科技创新活动和 体化实践教学体系。 本科生工程实践等方面进行全方位改革，培养既懂专业知识和技 一 、 国内外研究概况、水平及发展趋势 能，又具有创新精神、创新素质和创新能力的复合型人才。 2009年4fl14日至2009年5月15日，我们对伊利诺伊大学芝加哥 二、构建层次化、模块化实践教学体系 分校、伊利诺伊理工大学进行了为期一个月的深入考察和访问，旨 1．与时俱进、面向社会经济需求，进行实践教学体系改革 在深入了解美国普通高校机械工程专业应用型人才培养模式。针 根据国家经济和科技发展对人才需求的形式变化，进一步明 对机械工程专业的办学指导思想、人才培养目标以及整个教学体系 确机械类专业应用型人才培养的定位，坚持本校人才培养 目标是 进行了全面和深入细致的实地调查、研究和对 比分析。全面考察了 基础知识扎实、专业视野宽、实践和创新能力强的一线工程技术人 美国大学的课堂教学、课程实验、复习考试、毕业设计答辩、毕业 g-o从专业内涵上，传统机械专业向机电结合转变，机械工程与信息 设计展示会以及全美特有的年度跨专业毕业设计展示会。 技术融合；从人才定位上，从高级技术人才向实践能力强的应用型 通过调研了解到国外在培养应用型人才方法上，教育实践活 人才转变；从知识结构上，加强现代先进设计、制造、控制技术的 动强调 “教、学、做”要有机结合，培养模式—定要做到理论与实践 传授。据此对实践教学环节设置和教学内容进行系列改革，特别在 有机结合。机械工程的专业培养目标是使学生掌握适当深度和广度 机械设计类课程中探索加强