高校广播电视编导专业教学模式探索.pdfVIP

高校广播电视编导专业 一 ： t ■左雪梅 【摘要】广播 电视事业的飞速发展为高校广播 电视编导专业带来 了生机，同时 也带来 了压力。传媒的人才需求状况决定了编导教育的目标，应该培养厚基础、懂经 营、技能强的综合型创新人才。为此，在教学实践中，我们从招生原则、课程设置、实 践训练、教育理念和考核方式等方面进行探索尝试，初步取得了成效。 【关键词】高校 广播电视编导 教学 模式 据有关部门的调查显示 ，目前，广播 是边教学边进行充实完备，难免有捉襟见 展的，那么广播电视编导的教学也在不断 电视业所需要的传媒人才在结构和观念 肘之嫌；教师师资力量在这个专业来说都 地处于 “适应一摸索一改革—再适应一 上都有很大程度的改变。比如以注重专业 相对薄弱，而且很多教师的理论和技能并 再摸索一再改革”的这样一个循环状态 技术型队伍向创新型、专业交叉型、学科 不能统一协调起来。有些院校对于实践性 和过程之中。根据这种状况以及刚才提到 综合型人才队伍转变；以注重传统宣传队 较强的课程是聘请地方媒介的人员来教 的问题，结合我院这几年的办学实际，我 伍向既懂宣传业务又懂传媒经营、管理的 授的，但也存在这样的问题，这些人动手 们对地方高校的广播电视编导专业的教 知识复合型人才队伍转变。从这些专业人 实践可以，但理论又上不去，这些状况都 育教学模式做了一些探索和尝试。 一 才的需求结构和基本素养可以看出，作为 直接影响着编导专业的教学质量。二是来 、 在招生原则中凸显重视文化基础 准传媒人才之一的广播 电视编导来说，综 自学生方面的浮躁。广播 电视编导专业属 的理念 合型知识结构 、人文素养、理论基础、专业 于艺术类招生，艺术类的学生性格普遍趋 地方高校录取学生时一般很无奈 ，通 技能都是培养的主要方面，缺一不可。尹 向个性化、思想活跃、颇具浪漫色彩，但是 常是别人 “剩下的”。目前各高校的录取 鸿教授曾说 “理想的传媒教育应当注意 组织纪律性较差，随意性强，缺乏踏实、钻 原则大多不同，各种录取原则互有长短。 培养学生的社会责任感和人文关怀精神， 研的精神。而且大多数学生奉行技能至上 要录取优秀的学生，就必须认清现状 ，其 应当是一种传媒素质、素养和专业理念的 主义 ，从而忽视基础理论课 的学习。理论 中首先要搞清楚的问题是专业成绩和高 教育，而不仅是一种传播技能、方法和应 根基不厚实，这样容易导致毕业生上手 考成绩 ，哪一个更重要?根据当前传媒界 用知识的教育。”嘶 以，简单地概括起 快，但后劲不足的问题 。 需求人才的趋势，结合地方高校生源的实 来 ，我们编导专业的教育就是要培养 “知 其次是文化基础薄弱，分析思考问题 际，我们认为编导专业的高考文化成绩应 识广 、素养高 、基础厚，