初中学生成长记录册使用的现状、问题及对策——基于上海市两所中学的研究.pdfVIP

第 8卷 第 4期 畦赦盲 Vo1．8，No．4 2011年 8月 JournalofSchoolingStudies Aug．2011 初 中学生成长记录册使用的现状、问题及对策 — — 基于上海市两所 中学的研究 苑 朔，顾 晓英 ，曹 芬 (上海师范大学 教育学院，上海 200234) 摘 要：本文在文献研究、访谈以及对上海市不同区县的两所初级中学1400多名教师、家 长和学生进行问卷调查的基础上，分析了上海市 自2004学年开始实施的 《学生成长记录册》使 用的现状；并寻找其存在的问题，提出相应的对策，旨在为初 中学生成长记录册的完善提供帮 助 。 关键词：初 中生；成长记录册；现状；问题 ；对策 中图分类号：G40—058．1 文献标识码 ：A 文章编号：1005—2232(2011)04—0081—05 20世纪80年代末，上海市试行了中小学 《学校 700份 (其 中教师 100份，学生 400份，家长 200 家长联系手册》。1999年，上海市编制了 《上海市学 份)，共计 1400份 ；共 回收有效问卷 1100份(其中学 生评价手册》，并付诸实施。2004年 9月，《上海市 生卷 721份 ，教师卷 136份 ，家长卷 303份)，问卷回 中学生成长记录册》在全市范围内推广使用。记录 收率为79．0％。 册细化 了各个学科的评价项 目，并将学生在校期间 (一)对初中学生成长记录册的态度 参与学生工作、社团活动的情况记录在 内。但记录 1．初 中学生成长记录册对学生学习、成长和发 册在推广使用之初就遭遇一些教师 的质疑 ，他们指 展 的影响 出记录册对学生考评条 目过多，操作过于繁琐。L1j 目前使用的成长记录册不仅有教师、学生要填 2005年 9月，上海市对记录册进行了全面修订，分 写的内容，也有家长要填写的栏 目。因此，我们就教 学段设置了学生培养 目标，同时又增加了课外阅读 师、学生和家长对记录册的看法做了调查(见表 1)。 情况记录、学生特长情况记录等栏 目，重视对学生学 表 1显示，从总体情况来看，无论是教师、学生 习态度、心得体会的记录，尝试利用评价的导向作用 还是家长，都一致认为成长记录册的填写对学生的 摆脱应试教育的 “唯分数论”，体现了教育评价 由重 学习、成长和发展有一定的帮助；N 中学和 Q中学 视终结性评价向重视过程性评价的转变。l2j从 2006 在此问题上的调查结果并无 明显差异。但是，分另0 年度第一学期起 ，上海市部分中小学试点实行 《上海 有 12．1％的教师 、23．6％的学生和 7．6％的家长在 市学生综合素质评价手册》或 《上海市学生成长记录 回答成长记录册的作用时表示不知道。这从一个侧 册》，至今已有 5年的时间。因此，现在应该总结经 面反映了学校对于成长记录册的重视程度还有待提 验，发现问题，改进不足，以使其不断完善。 高，应加强对成长记录册各栏 目的内容、填写的 目的 和要求等方面的宣传。 一 、 初 中学生成长记录册使用的现状分 2．成长记录册给教师教学工作带来的影响 析 从表 2中的数据来看 ，绝大多数教师认为成长 本文主要采用访谈和问卷调查的方式，通过对