终身教育视野下地方开放大学对社区成人教育的介入.pdfVIP

总第212期 教育探索 DOI编码：10．39696．issn．1007-0079．2011．25．005 终身教育视野下地方开放大学对社区成人教育的介入 杜 俊 摘要：分析了现阶段地方开放大学开展社区教育的情况，介绍了社区教育的特性、地方开放大学开展社区教育的优势及其与社区成人教育 的关系，阐述了社区教育与开放大学合作的意义，提出了地方开放大学对社区成人教育的介入措施，更好地促进社区成人教育，拓展非学历教 育，服务地方社会发展。 关键词：地方开放大学；电大；终身教育；社区教育 作者简介：杜俊 (1980-)，男，江苏无锡人，无锡市广播电视大学网络技术部，讲师。(江苏 无锡 214021) 基金项 目：本文系无锡市广播 电视大学校级课题 “开放大学的办学特色与措施——啦区成人教育”(编号：llJYKT17)的阶秘出研究成果。 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1007—0079(2011)25—0011—02 终身教育的理念已深入人心，《国家中长期教育改革与发展规 要依托，社区教育不仅在构建终身教育体系和建设学习型社会中占 划纲要 (2010-2020年)》(以下简称 《纲要》)把构建体系完备的终 有重要的地位，而且承担着为所有社区成员提供终身、多样、优质 身教育列为战略目标。无锡市中长期教育改革发展战略目标也明确 教育服务的重大任务。 提出建立健全基本满足所有社会成员学习需求的终身教育体系，为 “办好开放大学”是 《纲要》明确提出的任务，是国家战略。但 个人终身参与有组织的学习活动提供充足、平等的机会，为学习者 《纲要》中对何谓 “开放大学”、建设什么样的开放大学、怎样建 提供伴随一生、满足其不同人生阶段需求的教育服务，基本形成人 设开放大学等没有具体的描述或规定，而且在国家现行的政策法 人皆学、时时能学、处处可学的学习型社会。在构建无锡市终身教 规中，也找不出相关或类似的解读条文。远程教育专家丁兴富认为 育体系的进程中，以筹建中的无锡开放大学为代表的现代远程教育 “开放大学是具有开放特征的自治的远程教学大学”，其主要特征 得到发展，为加快无锡高等教育大众化进程，促进终身学习体系的 是：开放性、自治性、远程教学性和大学性。 建设作出了重要贡献。 未来的地方开放大学以继续教育为主，具有参与社区成人教育 一 、 社区教育与地方开放大学 的天然属性，这方面，筹建中的无锡开放大学 (无锡电大)与所在地 顾名思义，社区教育是提高社区全体成员素质、生活质量以及 区— 巴锡市崇安区进行了广泛深入合作，在探索社区成人教育方 实现社区发展的一种社区性的教育活动过程。这一概念体系及社 面已经取得不俗的成绩，2010年底无锡崇安区荣获 全“国社区教育 区教育的深刻内涵：社区教育的对象是全体社区成员；社区教育的 示范区”称号就是无锡电大给力社区教育结出的成果。 目的是实现社区全体成员素质和生活质量的提高，以及社区的整体 1．地方开放大学与社区成人教育的关系 发展；社区教育的内容是一种多元化、多层次的从社区需求出发的 地方开放大学的前身——电大本身就是一所成人高校，在信息 教育活动和教育过程；社区教育的动力机制是教育与社区的双向互 技术 日益发达的时代，其是开展远程开放教育的主力。开放大学与 动、协调发展；社区教育的体制是社区内各种教育因素和机构；社 社区教育的衔接与合作，主要就是开放大学的培训机构、非学历教 区教育实质上沟通教育和社区，协调两者的发展，构建学习型社会。 育部门和社区生活、社区资源的衔接与合作。无锡市电大和市现代 因此，社区教育是全员、全程、全方位的教育。面向城乡社区成员开 远程教育中心 (坐落在无锡电大校园内)与国内12家远程教育试点 展多种形式和类型的教育活动，努力满足他们多样化的学习需求，