不让一个孩子落后.pdf.pdfVIP

时 代 冰 点 “他们写作业很 困难 ．阅读也 落后于同龄人。阅读吃力、朗读不 人为他读 ，但他是杰 出的演员。 存在 问题 ，成绩不理想 。他们不是 流畅，经常读错字、跳行 。不能通过 “最大 的问题只是在于很 多老 笨 ，其实大部分人都特别聪明。”在 阅读顺利理解内容 ，书写 困难 ，字 师和家长不知道他们所面临的处 乐 朗乐读学 习潜 能开发 中心位于 体不工整 ，容易写错字。这些看起 境 。”兰紫表示 ：“一切的改变都是 北京市车公庄 的办公室里 。兰紫滔 来不是 问题 的问题却很有可能影 从理解开始的。有了理解才有可能 滔不绝地介绍起 了这一平凡而又 响到青少年 的成长 ，在 国内知道读 对他们实施帮助。” 特殊的群体——读写困难者 。 写困难 的人并不多。 为 了让大家 了解读写困难 。兰 兰紫是乐朗乐读这一公益组 在兰紫播放的一段视频资料 紫 曾深入到北京市各个 区的小学 织 的创始人 ，从2007年起 ，乐朗乐 里 。9岁的文文一脸愁容，他不喜欢 开展 了不下百次的讲座 ，然而 ，相 读 已经成功帮助了300多名有读写 学校 ，因为读写方面的问题 ，文文 比教育水平相对领先的北京，其他 困难 的孩子 ，而用她的话来说 ，这 在学 习上跟不上同龄的孩子 ．学习 地方城市面临读写困难孩子更多 ， 样 的工作依然太微不足道 ，全 国有 压力很大 ，“过一天算一天吧 !”文 乐朗乐读没有办法去一一普及。 l500万读写 困难 的孩子 。光北京市 文 的脸上有着这个年龄 的孩子不 用 阅读改变人生 就有l0万。 该有的忧愁 。 2006年 ，一个偶然的机会 ，兰 被忽略的大问题 文文聪明伶俐 ．还是学校的讲 紫 的出版公司接触到一个亲子 阅 在乐朗乐读位于北京车公庄 故事大王 ，然而 ，读写困难会带来 读方面 的图书选题 ，她也正是那个 的办公室里，记者按要求将一张纸 学习上 的困难 。学习不好 自然会使 时候初次接触到了读写困难这个 放在额头上 ，一笔一划地写 出了 他 自信心受挫 ．社交也有可能因此 概念 。 “阅读 ”两个字 ，却还是遭到了 “老 受到障碍。 童年时期是人生 的重要 时期 ， 师 ”的批评 ：“怎么会写反 了?老师 兰紫一再强调读写 困难 的孩 有效的阅读对于孩子一生 的发展 是这么教的吗?你太不认真了!” 子完全 是聪 明而且 有潜力 的孩 都至关重要 ．然而一组数据却让兰 这是读写困难 的孩子们遇到 子——李光耀是一名读写困难症 紫震惊 ：根据2004年北京教科院的 的真实困难 ，兰紫告诉记者 。他们 患者 ，他在剑桥大学就读时 。写给 评估，读写障碍在儿童中的发生率 在读写方面有困难 ．但 因为不是笨 妻子 的信上常拼错就读学院的名 高达10％．全 国有1500万左右的儿 孩子 。因此大 多数得不到老师和家 字 ，但这并不妨碍他在政治舞台上 童有读写困难 ，急需专业帮助 ，另 长的理解 。 的风采 ，爱因斯坦9岁还不会 阅读 ， 一 组数据表 明。国内5O％的犯罪青 读写困难 (Dyslexia)是小学生 但 因为接受了特殊 的教导方式 ，后 少年有读写困难 ．在弃学者和 网瘾 常见的一种学习问题 ，读写困难者