幼儿园的安全教育 自护能力的培养.pdf.pdfVIP

tiillilt~ ＼ 8 ]I @ 匣 @ I]④ 国 回国 融曰 回炉国 围回 河南省洛阳嵩县实验幼儿园 ／杜小丽 [摘 要]幼儿期是人一生中发展最迅速、也最重要的时期，让幼儿拥有快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美 好愿望。但由于幼儿年龄小，生活经验贫乏，自我保护能力有限，缺乏防范安全事故的基本意识和 自我保护意识。因此幼儿期 也是人一生中最容易出现事故和危险的时期。所以，对幼儿实施安全教育是十分有必要的，其中培养他们的安全意识和 自护 能力是减少事故发生的重要途径。作为教师，这是我们应尽的责任和义务。 [关键词]幼儿 安全教育 自护 培养 在 日常生活中，我们时常见到这样一种情况 ：一些体弱、 方法，培养幼儿的自护能力。 内向的孩子活动时常会发生碰撞；而平时比较好动、顽皮、身 [案例描述]：一天，我请孩子们搬小椅子从绿线宝宝到 体健壮的孩子却很少碰伤。原来，体弱的孩子平时不爱活动， 蓝线宝宝上来坐，他们在经过过道时，有个孩子的椅子刚好 遇到危险时反应慢，动作不协调，灵活性差，容易受到伤害； 卡在了过道摆放的桌子，怎么拔也拔不出来，我看到这里，想 而那些顽皮、健壮的孩子由于灵活、好动，遇到危险时反应较 起了以前曾在报纸上看到过的：某某学校在庆 “六一”时，由 快，能采取自救方法，所以反而更少发生意外事故。可安全事 于发生火灾，孩子们都小，自我保护和救生意识弱，所以造成 故仍然不能避免，为了减少事故的发生，我们必须重视有针 了不必要的悲剧。于是我决定对孩子进行一场 “模拟考验”。 对性地增强孩子的自护意识和自护能力。 1．1 请孩子们在指定时间里搬椅子快速经过过道。孩子们 1 在实践中增强幼儿安全 自护能力 你挤我 ，我挤你，有的身子过来 了，可是椅子还在后面卡住 大部分的家长已经意识到生活中存在着诸多的安全隐 了，大家推推挤挤的好不容易才过来了。 患，他们也认识到了教育孩子认识危险的的重要性，帮助孩子 师：“刚才老师数到三 ，你们过来了没有?” 脱离危险的必要性；可喜的是有小部分家长已经摆脱了传统 幼：“没有。” 的”不许、禁止、不能”的说教方式，而是在幼儿的日常生活 师：“为什么没有?” 中，抓住机会，关注细节，耐心教导，让幼儿掌握一些简单的 幼：“因为那里有桌子挡住了。” 安全技巧，如进餐、药物识别、防触电等，帮助幼儿先认识危 幼：“因为小朋友太多了，太挤了。” 险，再去克服危险，让安全的责任逐步从大人的手里转交到 幼：“椅子太大了，过不来。” 孩子 自己的手中。作为教师，我们更应该积极运用科学、合理 师：“那你们想想办法 ，怎样才能很快的走过来。” 的教育方法 ，让幼儿在活动实践中逐步学习、积累一些自护 幼 ：“不要搬椅子。” 主任当作最最值得信赖的朋友，每次下课后，总是有许多学 况等，而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。是在 “严”的前提 生会围在班主任身边喋喋不休。作为班主任，要对学生进行 下的真正的爱。学生毕竟是孩子，虽然你具备了对他们的爱 有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，知道他们在 心，但板着脸去教育，学生还是难以感受到爱，从而不敢接近 想什么；做什么?他们学习中有什么成功的地方?有什么困 你 、信任你 。这就还要通过多种方式向学生传递爱意。在实际 惑?对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的 的教育过程中，可以言传情、以目传情、以手传情。比如在和 放矢。所以在了解学生的时候，就要放下老师的架子，平易近 学生谈话结束时，摸摸他的头或拍拍他的肩膀，再说句鼓励 人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信‘其道。在学 的话，足以让学生心花怒放，增强 自信心和上进心。因此，作 会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽 为一个教育者，千万不要吝啬微笑，不要吝啬表扬，不要吝啬 容，更重要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏优秀学 每一个爱心的举动。一个挚爱学生的班主任，自然会在学生 生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。作为一 中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱