大学英语“专升本”成功转型的教学策略.pdf

大 学英语 “专升本 成 功转 型 的教 学策 略 朱金燕 (荆楚理工学 院 外 国语学院，湖北 荆 门 448000) 摘 要 ：为 了使大学英语教学能够顺利从专科 向本科转 1．对教材要扬优补缺 ．落实本科英语教学。 型，文章分析 了大学英语与专科英语教学的差异 ，从教材、课 教材作为教学工具和教师完成教学任务 的依据 ．在教学 堂教学、教师三个方面提 出了成功转型的教学策略。 活动 中是必不可少和十分重要的。不过无论教材有多好 ，教师 关键词 ：大学英语教学 专升本 教学策略 考虑得有多全面 ，都不可能完全适合每一个班 、每一个学生或 每一个教师，在教学过程中总会有这样或那样 的问题。当教师 一 、 引言 认为教材内容及其编排对学生不适合时，可 以采取删除、替 我校是一所刚从专科升格为本科的院校。升格给学校带 代 、补充和改编等方法来解决。…( 针对我校这种刚由传统 来生机和希望的同时也带来 了压力 。作为刚升格的高等院校 ， 的专科型院校跨人本科行列的高等学校而言，英语教材的使 我校还未完全从专科型院校转变成本科型院校 ．目前还处于 用和选择往往存在这样或那样的问题 。在选择教材 的过程中 一 个过渡期 。在本 阶段 ，要想真正实现和完成从专科型 向本科 如果采用 以上方法还不能令使用者满意的话 ．就可 以尝试由 型的转变 ．要想在教育领域具有较强 的竞争力 ，提高师资队伍 任课教师根据生源的具体情况 自行编写教材 。这样 的教材不 的建设和教学质量是当务之急。我校专升本三年来 ，在各方面 一 定要公开发行 ，但一定要有 的放矢 。更重要 的是要考虑如何 都有了很大 的改观 ，但本专科在教学上存在极大的差异。作为 渐渐走 出专科型教学的模式 ．并在潜移默化中与本科型教学 一 名大学英语教师 ．我想借此契机通过分析本专科英语教学 模式接轨 。让师生在教学中既不感到教材的落伍 ，又不会 因为 的差异及教学对策 ．探讨如何实现英语教学从专科型向本科 教材 的难度及要求的提高而感到无所适从 ，从而在教材上实 型的转变 ．这对我 院发展具有现实意义。 现英语教学 由专科型向本科型的转变。…(一 二、大学英语与专科英语教学差异 目前我院使用的本科教材是外研社出版的 《新视野大学 1．学生层次不同。 英语》(第二版)，该教材是 目前我国大学英语教学界 的几种主 专科生在大学入学总分上就大大低于本科生 ，有的之所 流本科教材之一 ．我在使用该教材 以来 ，对其优点有 了一定的 以没有进人本科 ．主要原 因就是 外语 一项较弱 ，甚 至是较差 。 了解 ：其 中的 《读写教程》和 《听说教程》内容新颖 ，题材 多样 ， 大多数专科生认为 自己基础 比较薄弱 ，容易产生 自卑心理并 语 言规范 ，贴近生活 ，便于学生模仿 ，再加上配套的教学软件 ， 因此排斥学 习。因为基础差就难 以听懂老师所传授的英语知 补充 了大量的有知识性和趣 味性的读 、写 、译练习，我在教学 识 ，听不懂又反过来加重学生的 自卑心理 。与此 同时，语言的 中充分利用这些优点，使用 “任务型模式”，引导学生把练 习当 学习又是一个枯燥乏味的过程 ，这样就形成恶性循环 ，英语教 作一个学习过程来享受，而不是当作测试。 《听说教程》和 读《 学往往收不到应有 的效果 。这样本科生与专科生的英语水平 写教程》在 口头表达 、听力技能方面加强与精读 同一主题 的训 呈现出阶梯状 。另外 ，本科生的外语水平相对较为整齐 ，入学 练 ．并引导学生表演一些英语节 目，同一语域的词汇得到有效 时的英语基础较扎实 ，学习的主动性强 ，