2010年高考数学江苏卷第20题的解法探究与教学启示.pdfVIP

2010年 第 11期 JournalofChineseMathematicsEducation N0112010 郝志刚 (江苏省连云港外国语学校) - 摘要 ： “新定义”类试题在近几年的解决实际问题 的高考试 且 d1，卢1，若lg()一g(3／)llg(x，)一g(x)l，求m的取 题 中屡见不鲜，已成为考查学生独立获取、理解和应用新知识 值范围． 的能力的重要题型之一．2010年高考数学江苏卷第 20题就是一 本题主要考查函数的概念、图象和性质及导数等基础知识， 道典型的在 “新定义”的背景下的压轴题．探究本题的解题思路 考查灵活运用数形结合 、分类讨论的思想方法进行探索、分析 对今后的高中数学教学工作有重要的指导意义． 和解决问题的综合能力 ，特别对数学阅读理解的能力与应用图 关键词：高考压轴题 ；解法探究；教学启示 形直观解题的能力要求较高．本题形式活泼，内涵丰富，是几年 来难得一见的好题．其解题思路主要分以下三个层次． “新定义”类试题在近几年的解决实际问题的高考试题中屡 1．要过 阅读理解关 见不鲜，已成为考查学生独立获取 、理解和应用新知识的能力 要在阅读的基础上对题 目中的 “新定义”进行压缩与提炼． 的重要题型之一．这类试题就是命题者给定一个或多个陌生的数 本题的 “新定义”为：对于函Oaf()(1)，若存在实数n和 学情境或规则，让学生去解决问题 ，它能够考查学生的 自学能 函数 ()0(1)，使得厂()=h(x) z一础+1)，就称f(x) 力、阅读理解能力和实际应用能力，能考查学生接收、加工和 具有性质P(。)．由于 “新定义”中变量多，概念抽象 ，难 以理 利用信息的能力 ，较好地体现了适当的难度和必要的区分度． 解，解题时考生就难以下手．因此，理解并掌握 “新定义”就成 2010年高考数学江苏卷第 20题就是一道典型的在 “新定义”的 了解决本题的关键． 背景下 ，考查学生阅读理解能力和应用拓展能力的压轴题．那 对于第(1)问，要证明函数f()具有性质 尸(b)，就要确定满 么，此题的解题思路是什么?对今后的高中数学教学工作又有 足条件的函数h(x)，使得f ()=h(x)(一bx+1)．那么如何确 怎样的指导意义呢? 定函数 ()O(x1)呢?根据给定的函数，()=lnx+ 等 一 、 对高考题的解法探究 2010年高考数学江苏卷第 20题如下： 1)，可求出f ()= — ( 一bx+1)，再与I厂 ()= L + JJ 一 设 厂 )是定义在区间(1，+。。)上的函数，其导函数为 厂()． h(x)( ～bx+1)进行对比就清楚了．第(2)问中对 “函数g(x)具 如果存在实数 a和函数h(x)，其中h()对任意的 (1，+o。) 有性质 P(2)”的理解就 自然知晓了． 都有h(x)0，使得厂()=h(x)(一 +1)，则称函数厂()具 2．要过分类讨论 关 有性质 0)． 根据导数的知识知，要判断函数f(x)的单调性，只要判定 (1)设函数f(x)=lnx+ (1)，其中b为实数． 戈 十 J -厂()的符号就可以了·注意到厂‘() 去丁 (一b+1)， ①求证：函数f(x)具有性质P(b)；