对话：创造文本的意义.pdfVIP

第24卷 第6期 长 沙 大 学 学 报 Vo1．24 NO．6 2010年 11月 JOURNALOFCHANGSHA UNIVERSITY NOV．2010 对话：创造文本的意义 余小平 (浙江旅游职业学院社科部，浙江杭州311231) 摘 要：文本的意义生成于读者的感知，而阅读感知活动是一种平等的对话活动，是一种创造性产生文 本意义的过程。从现代解释学和接受美学出发，可探究出一种新的平等对话型的阅读感知理念，同时亦可 对对话型阅读感知活动的美学基础、平等的对话关系和创造性的对话方式进行更深入的探讨。 关键词：阅读感知；文本；对话；平等；创造性 中图分类号：106 文献标识码：A 文章编号：1008—4681(2010)06—0096—03 杜夫海纳说：“阅读就是感知：如果是说阅读意味着感 一 次之后还想再读，甚至再三地读；每读一次我们都会发现 知写在纸上的符号，那么这是不言而喻的。”l【“ 阅读是一 其中新的意味。而每一次阅读 ，其实就是感知文本与填充 种特殊的感知活动，相对于对外界事物的感知，一个人对文 “空白”的创造过程。文本的空 白与未定性的空框结构，形 本的阅读理解是一种更为特殊也更为复杂的感知活动，它表 成了一个可建构多种意义集群的潜在结构。“文艺作品所 现出更为鲜明的个性化与创造性的对话过程。由于阅读的 给予的，不是知识 ，而是唤起作用 ，刺激了读者，使他 自己唤 构成主体是文学性文本，本文也就主要从文学性课文的特点 起自己体验的内容来，读者受到这种刺激而自行燃烧。即无 出发，对阅读的创造性对话过程展开具体的论述。 非也是一种创作。倘说作家用象征来表现了自己的生命 ，则 读者就凭了这象征，也在 自己的胸中创造着。”3【j( 在阅读 一 文本未定性的空框结构召唤着创造性的语 感知活动中，这种燃烧无疑就是对文本一种极富想象力的再 文感知活动 创造过程，并以此照亮了文本与读者的精神世界。如北岛的 接受美学认为 ，文学文本往往以 “意义的不确定性”和 《生活》，全诗仅一个 “网”字。这个 “网”字就构成 了有关 “空 白”构成了多层面、开放性的空框结构。这种空框结构 “生活”意义集群的潜在结构 ，不同的读者可以从这里出发， 正召唤着读者创造性的感知活动。语文教材中有不少课文 建构起 自已对于 “生活”之 “网”的诗意阐释。文本首先向读 都体现了这种空框结构的特点。卞之琳的 《断章》：“你站在 者发起对话与交流，弓I导着读者的感知活动，并召唤着读者 桥上看风景／看风景的人在楼上看你／／明月装饰了你的窗 以自己的经验与感知图式去填充这些空白或未定性的结构， 子／你装饰了别人的梦。”这首诗的文字只短短四行，文字朴 以自身的感知理解使优秀文本的潜在结构成为一种现实结 实晓畅，可诗中所展示的境界 (意境)却无比地开阔、深邃， 构。当然 ，文本的空白与未定性在给读者的感知提供了无限 绝非三言两语所能尽其底蕴。这首抒情诗之所 以成为一首 多样可能性时，又将读者的创造性感知活动规范在一定的意 被人传诵不绝的名篇，就在于诗中预设了大量的 “空白”，蕴 义框架之中。 含着 自然和生活中无所不在的相对精神，给人以思索与回味 与文本的召唤结构相对应，读者在阅读感知文本时，也 的广阔空间，从而形成了诗意的张力。 都有一个 “期待视野”。所谓 “期待视野”是