超越课堂：练习设计的专业视角.pdfVIP

深度视点 黪 律可循 ，在指导学生书写的同时，要让学生弄 作为语文教师，我们要意识到写字是一 现实意义。只要我们系统地对待写字教学中 清同一类型汉字的结构特点。如上下结构汉 项重要的语文基本功，是巩固汉字的手段 ，对 出现的各种问题，有针对性地逐个突破 ，那么 字的特点有 以下几种 ：上短下长 ，如 “觅”，上 于提高学生的文化素养起着重要作用。写字 就能逐步提高小学生的写字水平，增强小学 宽下窄 ，如 “贡”，上长下短 ，如 “售”上窄下宽， 教学，作为小学阶段语文教学的重要组成部 语文教学效果。 如 “妄”只有发现归纳出书写要点，才能帮助 分，对提高学生综合素质 ，增强学生正确用好 学生准确把握书写规律，为写好字打下基础。 汉字，增强学生的文化底蕴，具有十分重要的 (作者单位：上海市闵行区龙柏第一小学) 堂 的要求上作一些机动，使练习具有层次性和 超越课 练习设计的专业视角 弹性，可以满足各阶层学生独立 自主和 自由 学习。因此，我们认为教师在练习设计时要 做到由易到难 、由简单到复杂、有层次、有梯 口 陈 瑜 度，大小循环，分层递进 ，使学生牢固掌握， 形成解决问题的初步定势。一般可以安排如 几年来我们学校 的数学教学调研一直成 分 ，因此教学设计中没有出现区分强化三分 下几个层面 ：基本练习——变式练习——综 绩平平 ，为了突破这个瓶颈我们对小学数学 之二和三分之二米之间区别的对比练习，教 合或拓展练习——实践练习。 课堂练习设计有效性进行实践研究，希望通 师没有理解教材编排的意图，导致练习设计 过精心设计课堂练习，精讲精练从而提高教 中对知识点的缺失。 二、有效课堂练习设计的理念 学有效陛提高每一个 35分钟的效率。首先我 其次，要把准备性练习和新课知识的有 数“学精练智囊团”的教师在练习设计时 们对我们学校全体数学教师课堂练习设计的 机融合 。 基本体现以下理念： 现状进行了一次摸底调研。分管领导选取教 为了缩短新旧知识之间的距离，促进知 1要体现针对性和层次性理念 学内容让教师们在 4O分钟内设计一堂课的 识的迁移 ，在学习新知识前，应根据新学知识 课堂练习设计应该从教学内容和学生两 课堂练习，然后把教师们设计的课堂练习放 所必要的基础以及学生的认知特点设计新课 方面的实际出发。首先，必须根据教学内容和 在一起研究讨论每份练习的优劣，从而使每 前的准备性练习。准备练习就是指在刚上课 提出的教学 目标 ，准确地把握各部分知识结 位教师基本 了解课堂练习设计时要注重哪些 时，利用学生注意力尚没有完全集中的二三 构中的重点和难点。其次，练习的设计要遵循 方面，应从什么方面着手。 分钟进行的一些旨在让每个学生必须掌握的 由易到难 ，由简到繁 ，由基本到变式 ，由低级 课题研究一年来通过活动和反思对课堂 基础知识和基本技1]~JJI练。学习前的良好准 到高级的发展顺序 ，使不同层次的学生都有 练习设计有了进一步认识和感想，现将认识 备 ，把学生引入最佳的认知状态，再稍加点 经过刻苦学习之后获得成功的快乐的、愉快 和感想整理如下： 拨、启发，便会水到渠成了。 的体验，使学生的学习更加积极主动。所以， 再次，要对易混知识加强对比性练习。 我们的练习内容要做