利用多媒体进行大学英语背景知识模块化教学探究.pdfVIP

内蒙古农业大学学报 (社会科学版) 2013年第 1期(第 15卷 总第67期) JournalofInnerMongoliaAgriculturalUniversity(SccialScienceEdrion) No．1 2013(Vo1．15 SumNo．67) 利用多媒体进行大学英语背景知识模块化教学探究 ● 敖 杰 (内蒙古财经大学，内蒙古 呼和浩特 010050) 摘 要：在进行大学英语教学当中，将一些可以归类，难易相当的课文组成一个模块单元，设立一个主题，打破原有的课 文顺序，进行重新组合，专题讲座。借助多媒体资源，播放相关的影视资料片段，从视听看三个角度进行讲解，让学生 自由 讨论 ，然后对他们的结论进行探讨。称之为模块化教学。 关键词： 多媒体模块化教学；视听看多媒体教案设计；解析问题 DOI：10．3969／j．issn．1009—4458．2013．01．013 中图分类号：G424．1 文献标识码：A 文章编号：1009—4458(2013)01—0045—05 淘汰，有的则会找到自己最终的彼岸。喜怒哀乐，纷呈 一 、 模块化的设计 各异，人生道路，各 自走的都不一样。 根据 内蒙古财经大学课时安排，即每周五课时，其 模块题 目为 “成长中的女生”。时段限制在中学到 中三课时连上的特点，为了避免教师讲课枯燥，和无精 结婚前。视听片段材料为：《姐姐的守护神》，《漫步云 打采，学生学习强度增加 ，容易疲劳的弊端。两课时连 中》，《阿甘正传》，《美国一世界警察》。设计的十个问 上时，主讲语法和词汇；三课时连上时以多媒体，阅读， 题为：1．中学时期学习是否好?2．家长是否会关注你 讨论三种形式并举。本文当中，重点讨论三课时连上 的学习，是否会给你压力?3．中学时期你是否有叛逆 的内容。词汇和语法不作为重点。 情绪?如何协调与父母的关系?4．中学时期是否有不 我就以今年教课的内容作为例子来探讨。选择大 良嗜好?如何克服?5．大学期间是否恋爱?6．理想 一 财政班，所选教科书为外语教学与研究出版社的第 中的另一半是什么样子的?7．父母是否会干涉?8． 二版新视野大学英语2读写教程 (NewHorizonCollege 大学谈恋爱是否成熟?9．如何看待不同民族间的恋 English2 reading and writing．FOREIGN L八NGUAGE 爱?是否会有阻力?10．如何看待时尚?对 自己的穿 TEACHINGANDRESEARCHPRESS，secondedition)。 衣打扮有什么样的喜好?以上十个问题不分性别，其 模块化 的课文为第三 四五课。分别为：“Marriage 目的是男女生都要加入讨论。经过 20分钟简单的讨 AcrossNations”，Section A in Unit3；“A testofTrue 论，得出的结论肯定是不一样的，我们没有必要深究。 Love”，SectionA in Unit4； “WeepingforMySmoking 接下来要进行3O分钟课文快速阅读 ，打乱顺序，按照 Daughter”，SectionAinUnit5。这三篇课文有一个共同 过去时(中学时代)“WeepingforMySmokingDaugh— 点，讲述的都是女孩子的问题，每篇课文代表女孩子成 ter”， 现在时 (大学时代或恋爱阶段)“AtestofTrue 长的三个不同年龄时段，从中学时代到恋爱，再到谈婚 Love”，将来时(谈婚论嫁)“MarriageAcrossNations”的 论嫁，而每一个阶段都有矛盾与纠结存在，有家庭当中 顺序阅读，然后是教师导读和串讲课文，用时3O分钟。 的矛盾，有社会的矛盾，有国家和民族的矛盾。似乎每 以上内容用时80分钟。 个矛盾都是无法调节的，给人予无奈和忧伤，有无奈的 回归课文，借助视昕材料和课文讨论美国社会下 结尾，有无终的结尾，也有大团圆戏剧性的结尾。花样 的不同阶段的不同女主人公的经历，深入探讨与课文 年华的花样少女生活在矛盾重重的社