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教韩国学生汉语应注意的问题 哈尔滨工业大学周素珍 摘要 本文试析了教韩国学生汉语应引导学生白觉地在读音、词义．句子几十方面进行汉韩甘比 拽出异同，排徐母语干扰，加速学习进度． 关键词教汉语问题 每个人学习一门外语．都会在很大程度上受其母语的影响．根据本人初步的教学实践． 观察、分析韩国学生学习汉语受母语干扰，在听、说、读、写等方面经常出现的错误．我 觉得教韩国学生汉语应注意以下几个问题： 一、 读音 l 声母： (1)应注意加强卷舌音的练习 i相同或 韩国语没有卷舌音，所以将zh、ch、sh、r读成与z或j、c或q、s或ij 相近的音，如：将中(譬)、主(辱)、厂(母)的声母读成类似Z、j的音，将杜(斗)：授(辱)、 山(世)的声母读作类似s、x的音，将茶、车(iI-)的声母读作类似c、q的音，将日瞧)的 声母读作i音。 (2)应注意k与g、J与z、f与b、p，u与Ⅲ的区别。 如：将康(右)的声母读成g，酱(譬)的声母读成近似z，访泞)的声母读成b．问(1) 的声母读成m，房(警)的声母读成b，未(一”的声母读成m，肺(1彤的声母读成p． 2 韵母 要注意ui与ei．in与ell的读音区别． 如：将会心)的韵母读成ei，金(置)的韵母读成ell等。 3声调： 韩国学生习惯将第二、第三声读成第一、第四声 汉语的声调根重要，声调错了．意思就会有误，甚至有时还会出笑话，而韩语则不同， 韩语是没有四声区别的，如“肚子”、“李子”、“船”的发音是相同的(H一)．也没有四声 的区别，但因不同的语言环境的决定，听的人绝不会理解错，这和汉语的同音词是一样的， 但韩131语-有松音，紧音的区别，松音类似汉语的第一声。紧音发音较重，类似汉语的第四 声，因此韩国人对第二、第三声的掌握感到难，所以要加强四声，尤其是第二、第三声的 发音练习。 4数词的读音 韩国语的数词来源．除韩语固有数词外， 还有一种是汉字数词，我这里所说的是两个 汉字数词的读音，汉语和韩语的发音极相似， 但所表示的数字则不同．yi，汉语是一，而 103 韩语是二，sa·汉语是仨(三个)，而韩语则是四，上课时让他们打开第～页．他们就看第 二页。育三个人一同上街．听人说“这仨是韩国人”，他们误以为是“四个韩国人一，可实 际上只有三个。因此在讲数词时要重点区别一下。 5隔音符号 在汉语拼音中piao和Di’a0，因前者无隔音符号“，”．其读音为“飘”，而后者有 了隔音符号“，”，其读音则为“皮袄”．在有的韩语书中．如窖，譬(椅子)这个词中的“．一 形式上跟汉语拼音方案中的隔音符号相同，但作用却大不相同．韩文中的“，”是一种特 殊的音变符号，凡是“，”后的松音(1、t-、甘、^、工)都要读成紧音(11、M、邮、“、矾)， 所以型崎就要读成警』：}。 二、 词义： 据说汉字早在公元前后就传入韩国，在1444年《训民正音》制定以前，韩国是直接 使用汉字的，至今韩文中仍夹用汉字，有关人员估计韩文中汉字占一半以上，尤其是名词 约占百分之七十。即使废止汉字的朝鲜，形式上汉字不见了，但几千年来流传下来的汉字 词仍然保持其特有的体系。汉韩相同的字、词，虽然发音有区别，但有很多意义相同．相 近的，这是韩国人学汉语得天独厚的有利条件，当然也有一些虽然字形相同，甚至发音相 近．但就其意义来讲，则是毫无关系的。 1 汉韩同形的字词大体有三种情况： (1)字形相同、字音相近、意义相同，非常容易记忆 虽然汉韩读音相近或不同，但字形相同、意义基本一致(韩语用繁体字)的字词很多， 因此，韩国学生对这类词的理解比起西方学生则方便多了。 如：发展(芎掣)、发达(譬譬)、思想“}苫)、精神(警型)医生(2f砷)等。 (2)字形相同，意义不同，但有关联。可通过联想记忆 如：新闻(岂量)一词．汉语的意思是报社、通讯社、广播电台、电视台等部门报道的 消息，韩国语的意思是“报纸”，我们可以想象，在没有广播、电视之前，大部分消息都 是通过报纸报道的。 分拣(岳芑)，汉语的意思是把东西分门别类地挑选出来，而韩语的意思则是“区别”， 即把两个以上的对象加以比较．认识其不同的地方。可以联想到要分拣(挑选)，首先耍区