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部分欧洲国家在拉脱维亚大学的语言教学印象及启迪 何杰 南开大学汉语文化学院天津中国300071 内容提要本文旨在介绍部分欧州国家在拉脱维亚大学的语言教学情况及给入的启迪。笔 者在拉大特别感觉到他们教学思想活跃，教学空气新鲜。他们讨论的问题主要有以下几点：(1) 书．，法为“要走出传统教学法的园囿!”及如何“走”。(2)教学形式上，他们打破教师、课堂、 滠。：o“E_ee心”的传统教学模式，提出以学生为主体，一切教学形式服务于培养学生能力的教 等系则，在实践中建立新的教学体系。(3)提出教师的素质及教师的主导作用是教学优劣及教 {改革胜负的根本。这些问题都给人启发，引人思索。 are to inthe The oftheutmost those and fieldofsecond experts followingtopics importanceprofessors at observedthe ofLaWia： !mguageteaching University and atthe methods university． I．Teaching techniquesofEuropeanlanguageprofessors materialsandresources by 2．Teaching employedpmfessom． 3．A forsuccessful professor’S qualifications teaching． 1996年到1998年，笔者受国家教委的派遣赴拉脱维亚大学任教。在拉托维亚大学除笔者进 行汉语教学外，还有一些欧洲国家的教师从事他们本国语的教学。这样，笔者有机会了解他们 的语言教学情况。由于拉脱维亚优越的地理位置，欧州国家的语言教学及研究在拉脱维亚的开 展是积极的。拉脱维亚首都一—里加设波罗地海三国语种研究中心及欧洲语研究中心。拉脱维 亚大学外文系设东亚语专业(汉语、日语、印度语)、西欧语专业(法语、德语、意大利语)、 北欧语专业(搠5威语、芬兰语、瑞典语)及拉语和俄语专业。北欧瑞典、芬兰、挪威在拉大直 接出资办学。笔者在与他们接触以及i,-ti仓问题的时候，特别感觉到欧洲语言教学领域教学思想 活跃。欧洲国家关于语言教学应建立怎样的教学法体系，遵循怎样的教学原则，从理论研究到 教学实践都呈现着充满朝气的革新意识和学术氛围，有许多值得我们深思、借鉴，也有值得我 们探讨的问题。现将了解的情况和引发的思索书写如下： 1、教学法的探讨和争论 欧州同行热衷的话题是教学法的革新，新的教学法流派对传统教学法处处呈现着挑战姿态。 笔者在拉脱维皿火学遇到的第一件事就是，在拉大的外籍教师对自己所遵循的教学法都要自报 家门，要求教师大胆进行教学法的革新，强调教学法的创造|生，提出“创造I生教学”，明确亮出 口号：“走出传统教学法的园圃!” 欧州教育家在二十年代，就开始了乍-fx寸4#统教学法的争论和探讨，也产生了各种不同的新 教学法流派。经过，L十年的论战和比较，功能法(或称交际法)在欧洲得到了广泛肯定和推行， 并且还在发展。法国同行介绍，现在他们推崇自然交际法，强调自然、得体交际；德国同行说， 他们强调功能法，目前他们又提出结构一功能法；北欧采取自觉实践法(北欧三国在苏联时期， 大多接受苏联的自觉实践法)。拉脱维亚大学在拉脱维亚独立前，采取的是当时也就是原苏联公 认的最为完整的教学法一自觉实践法，独立后又吸收了西方的功能法(他们称功能交际法)。 欧洲同行在教学法的革新上是旗帜鲜明的，而且近年来，由于受美国“运用能力为导向的 教学体系”或称“能