科学发展观与教学研究型大学发展——以浙江工业大学为例.pdfVIP

( ) 第 7 卷第 4 期 浙 江 工 业 大 学 学 报 社会科学版 V ol. 7 N o. 4 2 008年 12 月 　　　JOURNAL OF ZH EJ IANG UN IV ERS ITY OF TECHNOLO GY ( SOC IAL SC IEN CE) 　　　D e . 2008 ( ) 文章编号 : 1006 2430 32 2 008 04 20389 207 科 学 发 展 观 与 教 学 研 究 型 大 学 发 展 ———以浙江工业大学为例 1 2 陈 　杰 ,徐彩霞 ( 1. 浙江工业大学 发展规划处 ,浙江 杭州 310032; 2. 浙江工业大学 政治与公共管理学院 ,浙江 杭州 3 10023) 摘要 :科学发展观 ,是马克思主义关于发展的世界观和方法论 的集中体现 ;只有从世界观和方 法论 的高度来认识和把握科学发展观 ,才能真正领会科学发展观的精神实质 。文章从深刻把 握科学发展观 的哲学意蕴出发 ,探讨了科学发展观对教学研究型大学所提 出的现实要求 ,认为 贯彻落实好科学发展观 ,就必须坚持 以内涵发展为第一要义 ,就要 “努力实现教育 以育人 为 本 、以学生为主体 ,办学 以人才为本、以教师为主体 ”,就要落实 “教学科研并重 、本科教育与研 究生教育并举 、各学科门类协调发展 ”的理念和实行分类管理 、分类评价 ,就要全力抓好人才 培养 、科学研究 、社会服务三大任务的统筹 。在此基础上 ,文章结合浙江工业大学的实际 ,提 出 了破解发展难题 、实现大学科学发展的若干设想 。 关键词 :科学发展观 ;教学研究型大学 ; 大学发展 中图分类号 : G640　　　　　文献标识码 :A 党的 “十七大 ”,确立 了科学发展观 的历史地位 。推进学校 的科学发展 ,关键是要结合学校实际 ,深 入贯彻落实好科学发展观 。本文从深刻认识科学发展观 的哲学意蕴 出发 ,探讨科学发展观对教学研究 型大学所提出的现实要求 ,并结合浙江工业大学的实际提 出了破解发展难题 、实现大学科学发展 的若干 设想 。 　　一 、科学发展观的哲学意蕴 :基于世界观和方法论的思考 胡锦涛总书记在 “十七大 ”报告 中指 出: “科学发展观 ,是对党 的三代中央领导集体关于发展 的重要 思想的继承和发展 ,是马克思主义关于发展 的世界观和方法论 的集 中体现 ,是同马克思列宁主义 、毛泽 东思想 、邓小平理论和 “三个代表 ”重要思想既一脉相承又与时俱进 的科学理论 ,是我国经济社会发展 的重要指导方针 ,是发展 中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想 。”“科学发展观 ,第一要义 [ 1 ] 是发展 ,核心是 以人为本 ,基本要求是全面协调可持续 ,根本方法是统筹兼顾 ” 。科学发展观坚持辩 证唯物主义和历史唯物主义 的基本原理 ,用一系列新思想 、新观点 、新论断 ,深化了对中国特色社会主义 发展规律 的认识 ,指 明了实现经济社会又好又快发展 的科学道路 。我们只有从世界观和方法论 的高度 来认识和把握科学发展观 ,才能真正领会科学发展观 的精神实质 ,不断增强学习贯彻科学发展观 的自觉 性和坚定性 。 世界观在哲学上又称为宇宙观 ,是指人们对整个世界的总的 、根本 的看法 ,是人们对于世界的本质 和各种关系以及世界上 的一切事物 的根本观点 。一般地说 ,任何一个思想健全 的人都在其生活实践中 形成一定的世界观 。由于人们社会实践水平 、历史发展阶段、知识结构以及思维方式不 同 , 认识会有所 收稿 日期 : 2 00 8 - 10 - 06 作者简介 : 陈　杰 ( 1964 - ) ,男 ,浙江临安人 ,教授 ,硕士 ,从事高等教育战略管理和马列理论研究