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实 验 技 术 与 管 理 第 28卷 第 7期 2011年 7月 !兰曼 二 CN11—2O34／T ExperimentalTechnologyandManagement VoI．28 No．7 Ju1．2011 实验教学的心理学优势分析 刘岩jI1，宋 敏。，张成 山。，任长虹 (1．大连民族学院机 电信息工程学院，辽宁 大连 116600；2．中央民族大学，北京 100081； 3．大连 民族学院 文法学院，辽宁 大连 116600；4．大连 民族学院 教务处，辽宁 大连 116600) 摘 要 ：课堂教学和实验教学 2种教学过程 由于其环境 、形式和 内容 的不 同使学生产生不同的心理状态 。以 大班形式授课的理论教学易产生去个性化现象，导致学生 自我责任意识 的淡化和消失 ，较为复杂 的理论学习 对学生的动机水平也提出较高要求。实验教学由于其分小组的教学形式 以及小型和多选的实验题 目，使得 实验教学与理论教学相 比，实验教学对学生的动机水平和 自我约束能力要求较低，有助于学生获得 自我效能 感 ，更易取得较好 的教学效果 。 关键词 ：课堂教学；实验教学；教育心理学 中图分类号 ：G44 文献标志码 ：A 文章编号 ：1002—4956(2011)07—0157—03 Psychologicaladvantagesanalysisofexperimentalteaching LiuYanchuan ，SongMin ，ZhangChengshan。，RenChanghong (1．CollegeofElectromechanicalandEngineering，DalianNationalitiesUniversity ，Dalian 116600，China；2．MinzuUniversityofChina，Beijing100081，China；3．CollegeofLiberal ArtandLaw，DalianNationalitiesUniversity ，Dalian 116600，China；4．Academic AflairsDivision，DalianNationalitiesUniversity，Dalian 116600，China) Abstract：The differencesin content，approach and environmentbetween class teaching and experimental teachingmakestudentstObeindifferentmentalstate．Complextheorystudyingrequiresthemotivationofhigh levelanddeindividuationoccurswhenthestudentssitinonalargeclass．Theyloseselfawarenessandindivid— ualaccountability．Comparingwithclassteaching，theexperimentofgroup instructionandsmallandmultiple subjectsrequiresmotivationoflowerlevelandself-efficacy isenhancedandgoodteachingeffectcanbea chieved． Keywords：inclassteaching；experimenta1teaching；educationalpsychology 我国高校的理论教学多采取 以教师为中心的课堂 高的质量完成学习任务 。