“数字电路”实验教学探索.pdfVIP

． z-~A高教研 究 SanxiaHigherEducationResearches “数字电路实验教学探索 廖京川 (重庆三峡学院物理与电子工程学院 重庆万州 404000) 摘 要 ：“数字电路”实验课是 电子信息类专业的一 门专业基础课 ，也是 国家教学评估经常抽查到的课程。针对我院 “数字 电路”实验教学的现状及存在 问题，结合 自身教学的实践，提 出实验教学过程中的一些改进方法和措施。以学生为主体 ，重在激 发学生的实验兴趣 ，培养学生动手能力、创新意识和创新能力。 关键词 ：数字电路 ；实验教学；创新能力 ；实验兴趣 随着高等教育教学改革 的不断深人与发展 ，培养 来讲，就是要通过实验使学生掌握常用 电子仪器 、元 学生的创新意识与创新能力 ，已成为高等学校改革 的 器件 的性 能 ．并能熟练地使用仪器或挑选 电子元器 目标。实验课教学作为高校教学 的重要 内容 ，是学生 件，具有对一般 电子线路进行接线、调试、故障分析判 进 行理论联系实际 、增强实 际动手能力 ，发挥主动性 断的能力 ．具有电子线路设计 的初步能力 。为此在 “数 与创造性 的重要途径 。“数字 电路 ”实验课是 电子信息 字 电路 ”实验 中．我们把 “数字 电路 ”实验 内容分为三 类专业的一 门专业基础课 ，也是 国家教学评估经常抽 个层次 ： 查到的课程 ．它对培养学生掌握 电子技术基础知识和 r1)“数字 电路”基础 型实验 该层次实验属于理论 提高动手能力起着至关重要 的作用 。但是 ，在教学实 型实验 。实验 内容包括常用仪器 的使用和基本 门电路 践活动 中，实验课过分依赖于理论课 的教学 ，实验 内 和集成块 的测试。主要培养学生 的测试技能和测试方 容仅仅是理论课的验证 ，实验教学方式和手段 比较单 法。通过对 门电路 、译码器、触发器等基本器件逻辑功 一 、 呆板 ，学生对实验不感兴趣 ，只是在机械 的模仿老 能的测试 ，使学生掌握数字 电路 的测试技能，从而对 师所讲授 的内容 ，始终处于被动 的地位 ；实验课 的考 一 般 的集成组件均能依据手册 自己进行测试 ，并掌握 核缺 乏一套 比较完整 的、行之有效 的方法 ，教师仅仅 数字 电路 的合理布线方法 。学会简单 的故障检测方 是凭印象或实验报告给学生打成绩 ，导致学生对实验 法 。加强 门电路和集成块参数 的测试，使学生通过实 课不重视，采取应付态度 。以上诸多现象都影响和制 验真正掌握 门电路和集成块的使用 。加深对所学理论 约了 “数字电路”实验教学 的质量 。针对 以上 问题 ．就 知识 的理解 。 如何提高 “数字电路 ”实验课 的教学质量 ，总结 出以下 (2)“数字 电路 ”提高型实验 主要包括设计性实验 几点 ： 和综合性实验 。主要培养学生独立 思维 、理论联系实 一 、 优化 、创新 实验 教学 内容 际的能力 。这种实验可 由教师确定实验 内容和要求， 优化 、创新实验教学 内容是实验教学改革 的关 学生根据所学知识及实验室提供 的条件，查 阅有关资 键 ，在帮助学生对理论知识 的 自我构建 的基础上 ．通 料，自行设计实验方案，设计组装线路，完成实验项 目 过整合教学内容 ，将实验分为下述三种类型的实验 ． 所提 出的要求 。这种设计性和综合性实验 内容，可由 实验 内容 由浅入深，集知识性 、趣味性 、实用性于一 简到繁 、由浅入深 、层层递进，让学生在 实验过程 中逐 体，提高了学生的学习兴趣 ，调动了学生做实验的积 步融会贯通 ，不断提高，激发学生实验的兴趣 。这样才 极性 ，培养 了学生的动手能力 。对 电子技术基础实验 符合学