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三峡 高教研 究 SanxiaHigherEducationResearches 试论综合英语教学中的跨文化承载 尹凤莉 (重庆三峡学院外国语学院 重庆万州 404000) 摘 要：综合英语不仅是培养学生听、说、读、写、译的基本知识和基本技能的一门课程．而且是打开通向西方文化的一扇 交流之窗。在综合英语教学的过程中，教师在注重培养学生基本能力的同时，也应该对学生进行西方文化的熏陶和渗透。 关键词 ：英语教学；西方文化 ；承载 在这个人人学英语 ，人人说英语 的时代 ，在很大 习英语本身 。对此 ，我在教学过程 中做 了一个试验 。对 程度上英语是作为一种工具的面貌而出现 的。但是 ， 英语专业二年级 的两个班进行听写训练 ．一个关于美 会几千个单词 ．几百条语法就算是学会 了一 门外语 国结婚 习俗 的短篇。对其 中一个班 ，在进行听写前给 么 ．就能灵活运用它与该语言为母语 的人打交道 了 他们介绍了一些关于美国结婚时的一些礼仪。习俗． 么?毫无疑问答案是否定 。语言是人类独有的以言语 意义等 。而对另一个班 ，在听写前 ，对这些却只字未 形式进行表达和理解的一种音义结合系统，是客观世 提 。听写的结果和效果却大相径庭 。前一个班学生 的 界与人 的主观条件相结合的产物 。文化在语言教学 中 听写效果很不错．除了个别不会写的单词和长句之 有重要的作用，要正确掌握一种第二语言，单学语言本 外 ．基本能完整地纪录全篇 ：而后一个班 的结果却不 身还不够，必须同时学习该语言所代表的文化．交际能 尽人意 ，除了个别短句可 以识别之外 ，长句 的断句 ，标 力 中所包括 的社会语 言能力，话语 能力，策 略能力，均 点符号一塌糊涂 ．整个篇幅的内容少有 同学能够表达 与文化密切相关．因此 ．英美文化 以及 西方文化 的有 完整 的。不难看 出，对文化 了解 的多少可 以直接影响 关知识也是英语教学的内容之一 。 学 习者 的效果 汉语和英语属于两种不同的语言体系 ．产生于两 不管是为 了单纯 的学 习英语这种语 言 ．还是为 了 种不 同的文化模式 ．若是在交流过程 中不注意文化习 能更流畅地与英语为母语的人交流。对英美文化的了 俗 的差异 ，必然会产生误解 。如英汉语言文化 中，对 解和学习是必不可少的。由于英汉两种语言存在于两 “隐私”的理解和定义就有分歧。中国人认为是礼貌的 种不 同文化和哲学思维的环境下 ．习惯于汉语和中国 言行就有可能就 冒犯 了西方人认为 的 “隐私 ”。例如 ： 式思维 的学生不可 能一下就能 明白英美人 的语 言习 中国人见面交谈时，一般会问：“您高寿?”“您拿多少 惯和思维模式 。这就要求教师在教学过程中对英美文 工资?”“您结婚 了吗?”诸类话语 。在汉文化里 。人们 化进行渗透 ．使学生在增强学习兴趣 的同时 ，潜移默 认为是合理 的，可 以接受的。而在西方文化里 ，对大多 化 的受到西方文化 的熏陶，从而 了解西方文化 ，使英 数英美人来说 。打听陌生人或是不太熟 的人年龄 。工 语 的学 习和应用更为流畅 。 资等是不得体 的。在英语文化里 ，有关年龄 ，收入 ，婚 在教学 的过程 中我主要从教学手段 ．教学 内容和 否等属于个人隐私范畴，忌讳别人问及。在中国人看 教学方法方面认真揣摩 。总结出了几点心得，归纳如下。 来 出于关心 ，礼貌 的言行 ，往往被其误解为干预其 “隐 1．背景 知识介绍 私 ”，从而 引起交际冲突。 学习语言不能脱离文化而在真空 中进行 ．基础英 另外 ．对英美文化 的了解有助于学习者更好地学