研究性学习在《财务管理学》教学中的应用探讨.pdfVIP

SanxiaHigherEducationResearches 三峡高教研究 研究性学习在 财《务管理学》教学中的应用探讨 程 燕 (重庆三峡学院经济管理学院 重庆万州 404000) 摘 要：研究性学习作为培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径和载体，无疑是 当今 国内外基础教育改革的热点、 亮点和难点。作为高层次创新型人才培养基地的高等教育，也应重视研究性学习。本文就 财《务管理学》开展研究性学习以作探讨。 关键词：研究性学习；财务管理学；教学 2007年 1月 。教育部 、财政部下发 了 《关于实施 高 自然现象 ．社会生活和 自我生活 中选择确定一定 的课 等学校本科教学质量与教学改革工程 的意见》，指 出 题 ，以类似科学研究的方式去获取知识 ，应用知识 ，解 “推进高等学校在教学 内容、课程体系、实践环节等方 决 问题 ，进行主动探究的一种活动 。 面进行人才培养模式的综合改革 ．以倡导启发式教学 不论如何界定 ．研究性学习的核心教育观念就是 和研究性学习为核心，探索教学理念、培养模式和管 改变 以往学生单纯接受教师传授知识的学习方式 ．使 理机制的全方位创新 。”构建一个 “学习者一研究者 ” 学生在接受知识 的同时．感受、理解知识产生和发展 二者合一 的 “研究性学习”体系 ．其核心任务便是建立 的过程 ，形成一种对知识 的主动探求 、发现和体验 ：学 起适合于大学学习者的研究性课程与教学机制 。 《财 会对信息的获取 、分析 、判断、选择：重视综合运用所 务管理学》这 门课程理论性强、知识面广 、实践要求 学的知识解决实际问题 ．从而培养学生的创新意识和 高 ，适合作为研究性学习课程 。因此 。笔者于 2007— 实践能力 ，培养起积极 的情感 、态度和价值观 。 2008学年第一期在 2005级工商管理专业开展 《财务 本研究 中的研究性学习主要指 的是一种教学策 管理学》的研究性教学机制 ，以探讨研究性学习在高 略、一种学习方式 。在课堂教学中，它是教师精心创设 校教学 中的应用 情境 ，启发引导学生充分参与、主动探究、和谐统一 的 一 、 研究性学 习的 内涵 过程式、情境化 的教学形式 。它有利于学生多渠道 、多 目前 ．国内学者对研究性学习的内涵 的界定 尚无 角度地获取知识 ，多方面 、多层次地整合知识 。同时它 一 致 的定论 ，有 的学者将其理解为一种学习方式 ，有 也是一种 以培养学生创新精神和实践能力为宗 旨．以 的理解为一种教学策略 、理念 。有 的则理解为一 门专 学生 的主体性 、主动性 、参与性为前提 ，以个人或 团体 设 的课程 。但普遍认为研究性学习的含义可 以有广义 (小组)探究活动为主要形式的一种学习方式。作为教 和狭 义两种理解 。 学策 略 的研究性学 习和作 为学 习方式 的研 究性 学 习 从广义上理解 ．它泛指学生探究 问题 的学 习 ．是 是相互依存 的。教师实施研究性学习的 目的在于使学 一 种学习方式 ，一种教育理念或策略。它可 以渗透于 生开展研究性学习活动 。但两者又有本质 的区别 。前 学生学习的所有学科 ，所有活动中。“作为一种学习方 者 的实施主体是教师 ，后者 的实施主体是学生 。 式 的研究性学习”简称为研究性学习方式 ．将 “运用研 二、开展 《财务管理学》研究性学习的基本程序 究性学习方式进行 的学习”简称为 “研究性学习”。从 (一)呈现 问题情境 ，确定 目标方向 狭义上理解 ．研 究性学 习指学生在教师 的指导下 。从 教师活动：教师首先根据学生 的实际情况和教学 作者简介