浅谈高中新课程理化生实验教学.pdfVIP

3．实验 教学 的方法新 。旧教材 的实验主 要是分组 实验 ，实验 方法主要是验证前人研 究过 的定律 ，重复 前人 的操作方法。如物理实验 的 验《证牛顿第二定 律》、化学实验的 《氯、溴 、碘的性质》、生物实验的 验《证酶 的专一性和高效性》等 。新课 程的实验教学 更注重科学探究过程 ，注 重学生动手能力的培养 。如 物理实验 《自制验 电器、化学实验 《探究Fe。和Fe3 的转化 条件》、生物 实验 植《物细胞 的吸水和 失水》 等，均注重引导学生探究实验 的过程与方法 ，注重与 南安第一 中学 陈国璋 课程进度 的紧密结合 ，详见表2。 表2 新 旧教材 实验 方 法 的对 比 ＼ 教材 新教材 ＼ 形式＼ 旧教材 与方法＼ 物理 化学 生物 分组实验 @谜你实验室 (鳓 与探究 ①实验 形式 演示实验 ②实验与探究 ( 察与思考 媳考与探究 高中新课程 中的物理 、化学、生物三个学科 的实 ③专题探究 ③模型建构 验教学 以其新的内容 、形式、方法给新课程增添 了许 方法 实验与教学 具体教学与随堂探 究紧密结合 相对脱 节 多亮点。本人就新课程 实验教学 “新在 哪里 ，遇到哪 些问题 ，怎么办”谈谈浅见。 4．实验教学 的评价新 。 旧教材 的学生分组实验 的 一 、 新 课 程 理化 生实 验 的 四新 教学评价 中，较注 重实验 结果 ，即对 实验报 告 的评 1．实验教学的特点新。新课程 的物理 、化学、生 价 。新课程的实验设计 求多元 ，学生 的实验求合作 ， 物实验 因其直观 、严谨、务实 ，必须动眼、动手、动 注重应用 ，因为是随堂实验 ，其过程更能得 到教 师的 脑 、合作等特点 ，成为优 化学生知识结构、培养其综 及时指导、点评 ，学生的学 习兴趣能被及时激发。 合实践能力、完善其热爱科学 、热爱劳动的优 良品格 二 、新课 程 实验 教 学存 在 的不 足 的平 台。 虽然新课程 实验教学有很多亮点，但在教学过程 2，实验教学 的内容新 。通过新 旧教材 的对 比，我 中，广大教 师感觉某些方面还需要改进 。1．教材 中设 们 可以发现新教材的实验在数量、内容、方法等 方面 置 了很多随堂探究实验 ，因课 时数减 少，实验次数增 发生很大变化 。实验教学