对元体育学的学科性审视.pdfVIP

第 30卷 第4期 沈 阳体 育 学 院 学报 Vo1．30No．4 2011年 8月 JournalofShenvan~SDOrtUniversi Aug．2011 ．．I论文选粹 对元体育学的学科性审视 王晓东 (东北大学 体育部，辽宁 沈阳 110004) 1 从元研究及元理论家族谈起 究的形式化有时并不局限于书面语言，诸如符号、公式、概 要理解元体育学，关键在于理解这个 “元”。“meta”为 念、陈述之类，而是通过对语言陈述背后的东西——形成这 “元”的英文，意思是在……之后的 “超越”。它的名词构成 些语言陈述体系的方法论假设、概念公理体系变化发展的机 应是与某学科名相连，是逻辑形式上的一种更高级的形式。 制等——的处理来达到。这种形式化或许在一定程度上已 比较具体的说，一是这种更高级的逻辑形式具有超验、思辨 背离了元数学所开创的形式化研究的原初的含义，但又何尝 的性质，二是这种形式对原来学科的性质、结构以及其他种 不是一种发展和丰富。 种表现是以一种批判的态度来审视的，以德国著名数学家希 2 元体育学的萌生 尔伯特(Hilbert，D．)在其希尔伯特方案中提 出来 的元数学 受元理论思潮的冲击，元体育学 (metasports)也在孕育 (metamathematics)和元逻辑学(metalogic)为代表。这种用以 中。作为元理论家族成员之一的元体育学，在具备上述有关 研究数学理论的理论便是数学的元理论。它以符号体系的 元理论特征的同时还有其内在产生的原因，并且，元体育学 形式改变了整个数学理论，在这个体系中包括符号的基本概 在具体展示这些特征时，有着 自己的表达方式。这首先涉及 念、系列的公理和系列变形的基本推理规则；并把这个体系 到元体育学所关注的对象——体育学的特征。 作为其研究对象，用另一套理论来研究它的协调性。而元逻 体育学关注什么?笼统地说，体育学关注的是体育，那 辑学是在元数学建立的基础上发展起来的。元逻辑学有广 么 ，什么是体育?当人们谈到体育时，往往将实践、活动与之 义和狭义之分。广义的元逻辑学是指对于一般形式系统 的 相连，而获得一些称呼，如体育实践、体育活动。当然，直接 研究。狭义的元逻辑学是指对逻辑理论的整体性质的研究， 到学校看上几眼，看到的无非是课堂、操场，教师教、学生学 并不针对某个具体的逻辑法则。广义元逻辑学构成形式系 … … 似乎甚是简单。每个人都有 自己的体育经历，它无非也 统的单位是形式语言。其关键在于逻辑的形式化以及在形 就是个人运动、提高及最初的社会人际交往的体验罢了。体 式语言中的选择公理和建立的推理规则 ，以上这些因素便构 育无所不在，人们看到它 ，经历它，已经习以为常，谁会细想 成了形式系统。由于一般的形式系统既可以存在于逻辑学 体育的博大精深的一面呢?它关系到个人的成长，也关系到 中还可以存在于其他学科之 中，因此 ，元逻辑学研究范畴便 整个社会、种族的维系、生存与发展。这是一幅由生理的、心 超越了纯粹逻辑系统的范围。从这个意义上来看，就是以一 理的、社会的、文化的、伦理的、经济的、政治的以及制度的因 种新的高级形式——元理论来审视原来的学科理论 ，即用批 素共同构成的画面。于是，人们对体育投来了审视的眼光。 判的态度来审视原来学科的性质、结构和表现。许多学科开 对那些有心审视体育的人来说，体育实践或体育活动是 始元理论研究的进程是由于分析哲学的诞生。20世纪以来， 他们眼中看到的一种现象，它不是 自然现象，而是社会现象， 分析的思想已广泛应用到各个学科 中，它已成为一种奔涌而 并且这种现象成为了值得他们深思、探究的问题。于