中学地理教材分析方法研究.pdfVIP

2011年8月 内蒙古师范大学学报 (教育科学版) Aug．，201I 第24卷 第 8期 JournalofInnerMongoliaNormalUniversity(EducationalScience) Vo1．24 No．8 中 学 地 理 教 材 分 析 方 法 研 究 。张卫青，徐宝芳 (内蒙古师范大学地理科学学院地理教学论实验室，内蒙古呼和浩特 01OO22) 摘 要：地理教材分析有利于全面实现地理教学目标，有利于教师把握地理教材的体系结构，协调各局部 教材之间的关系，有助于提高教师素质，是教师教学设计的基础。地理教材分析。中学地理材宏观分析法、中学地 理教材微观分析法、中学地理教材专题分析法是中学地理教材分析的三种主要方法。地理教材分析的依据是地理 课程标准、地理教材和学生。 关 键 词： 中学地理教材；分析方法；目的和意义；依据 中图分类号： G633．55 文献标识码：A 文章编号：167143916(2011)08-0125-05 地理教材分析是地理教师备课中一项重要的工 的、完成中学地理教学任务的角度，去审视教材和评 作。首先了解中学地理教材分析的目的和意义、地 价教材的教育功能。2【 理教材分析的依据。重点要通过案例学习掌握中学 袁书琪等认为，地理教材分析是为确定地理教 地理教材宏观分析法和中学地理教材微观分析法的 学 目的、教学重点，根据教材内容选择教学方法、教 步骤，前者可以从整体把握教材，后者可细致入微地 学手段、组织处理教材，编写教学提纲等地理教学实 了篇教材。 践中为教学直接服务的那些围绕教材而展开的各个 环节，其实质也是方法论与过程的结合。因此，我们 一 、 中学地理教材分析的 目的和意义 以为地理教材分析应该是地理教材应用过程研究的 地理教材是进行地理教学的 “物质基础”。地 核心。。】 理教材分析是科学设计地理教学方法和过程、实现 笔者认为，地理教材分析是地理教师备课中一 地理教学 目的的前提 。¨ 项重要的工作0地理教材分析就是了解地理教材的 对于教材分析的目的，不同学者观点有所不同。 时代背景、内容、结构和教育功能，掌握教材的重点、 刁传芳等认为，所谓分析教材，对于教师而言，包含 难点，在分析学生基础上选择教学方法、设计编写教 两层含义：一是要弄懂教材的知识内容；二是弄清教 案、制订教学计划的基础，是备好课、上好课和达到 材的教育功能。前者是从地理科学知识方面去理解 预期的教学 目的的前提和关键，对顺利完成教学任 教材，教师应懂得教材中各种知识的科学体系。例 务具有十分重要的意义。 如，中国地理是属于区域地理，“地球上的水”是属 (一)地理教材分析有利于全面实现地理教学 于 自然地理。进而教师还应掌握教材中的全部地理 目标 知识，即能够理解、记忆和运用这些知识。因此，要 新课程理念下地理教学的目标是在教学生会学 达到这种分析教材的程度，教师必须具备一定的地 地理知识的同时掌握学习地理的方法、提高地理学 理专业知识水平。而后者是从实现中学地理教育 目 科能力 、形成正确的情感态度价值观。为了实现这 收稿 日期 ： 20l1一D6 8 作者简介： 张卫青(1969一)，女，内蒙古师范大学地理科学学院副教授，硕士生导师，主要研究方向为中学地理课程与教学 论；徐宝芳(1962一)，男，教授，内蒙古师范大学地理科学学院硕士生导师，主要研究方