中专化学实验教学改革的探索.pdf.pdfVIP

2012第 1期 大 学 教 育 Vo．01．2012 (总第 1期 ) DAXUE JIAOYU (Cumulatively，No．1) 中专化学实验教学改革的探索 任秀梅 (辽宁朝阳市财经学校，辽宁 朝阳 122000) [摘 要]化学教学过程中的理论与实验的关系非常密切，化学实验教学能提高学生学习化学的兴趣，巩固学习成果，培养学生 的各种实践能力。 [关键词]化学实验 中专化学 教学改革 小组化教学 [中图分类号] G632．0 [文献标识码] A [文章编号] 2095—3437(2012)01—0048—02 化学是一门以实验为基础的学科，也是一门发现与 每个小组派代表对实验结果的分析情况进行汇总。小组 创造的科学。化学实验的教学工作通常由教师演示实验 合作学习的方式不但能使学生顺利地完成实验，还能增 或者组织学生亲手操作实验来完成，这样可以把书本知 强学生的合作意识和团队精神。 识 由抽象变成具体，由无形变为有形，使学生参与并获 教师是小组合作学习的总设计师和监控者，在进行 取更多知识，提高学生学习化学课程的兴趣 ，培养学生 教学设计时，制定合理的教学 目标和讨论 内容至关重 的各种实践能力。因此要注重中专的化学实验教学 ，只 要，它将直接影响最终的活动效果。教师还要精心选取 有对化学实验及其教学理论进行研究和梳理 ，才能总结 与实验内容有关的思考题，以便学生在实验过程中更好 出化学实验教学改革的新理念。 地开展交流和讨论。这些思考题要有针对性和挑战性 ， 应试教育根深蒂固的影响构成了传统的 填“鸭式” 需学生经过交流、争议才能获得完美的结果。这样可以 教学模式，教师向学生灌输知识，学生被认为是接受者， 激发学生的学习兴趣 ，增强其对实验内容的认识和合作 师生间是一种单向的、被动的授受关系。这样培养出来 热情。最后 ，教师要对本次小组合作学习进行总结，对于 的学生高分低能，失去主动性和创造性。部分教师认为 实验中的理论知识、重点和难点进行讲解 ，并对个人表 实验课是浪费时间，没有必要开设 ，只要把实验原理、操 现及合作精神给予评价和认可，让学生真正体会到小组 作方法讲一下，就可以达到 良好的教学结果。在以往的 合作学习的重要意义。 实验教学过程中，学生学习的自主性没有得到真正的体 二、建立科学合理的评价机制 现。具体表现为学生在实验时一切都必须听从教师的安 建立科学合理的评价机制，合理地分析学生合作学 排，试剂的选用、实验的步骤都是相同的，实验的结论是 习的实验效果，是提高教学质量的有效办法。正确的评 唯一的，不允许学生质疑。学生在操作时，教师在旁边对 价方式可以帮助教师掌握学生对化学知识 、实验操作要 实验现象及时讲解，学生都来不及思考为什么要这样 点的理解程度，及时安排修改教学活动。如果教师能够 做，不这样做会出现什么样的情况等其他问题。这不利 建立一种科学合理的评价机制，将学生过程评价与实验 于提高学生对化学学科的兴趣和理解，不利于提高学生 结果结合起来，通过小组成员的团结合作，发挥小组每 分析问题的能力。在全面推行素质教育的今天，有必要 个成员的个人努力和积极性 ，对提高化学教学效果会有 改进化学实验教学的方式，以改变 “知识传授有余，创新 很大帮助。课堂评价可以采取多种形式 ，教师通过认真 探索不足”的普遍现象。 观察，向学生当面提问，让学生做出解释，还可针对某一 一 、 精心组织