江苏省响水中学2014年高中历史 第19课《追寻生命的起源》学案 人民版必修3.docVIP

江苏省响水中学2014年高中历史 第19课《追寻生命的起源》学案 人民版必修3 【教学目标】 　　了解人类对生命起源认识的基本历程。了解在生命起源问题上科学与宗教的区别，了解人类认识不断提高是科学进步的结果和表现。 【教学流程】 　　投影： 　　1859年11月24日清晨，雾霭中，伦敦几家书店的门口人声鼎沸，人们争先恐后地排队购买刚出版的新书——《物种起源》。初版1250本书在发行的当天就被销售一空。……书中的观点震撼了世界，动摇了禁锢人们思想许多个世纪的特创论。 ——引自《科学简史》 　　问：《物种起源》一书为什么能引起人们购买的热情？是什么观点震撼了世界？ 根源：生产力的发展情况。古代生产力的落后，人们对自然认识的有限性。 　　投影： 　　材料一　我读了各种各样的书，其中有达尔文的《自然选择》一书。它为我们的观点提供了自然史的基础。 ——恩格斯 　　材料二　达尔文推翻了那种把动物植物物种看作彼此毫无联系的、偶然的、“神造的”、不变的东西的观点，第一次把生物学放在完全科学的基础上，确立了物种的变异性和承续性。 ——列宁 　　请回答：根据材料一、二，结合所学知识，分析进化论在欧洲产生了怎样的影响。 答：否定神创论，有利于人们的思想解放；有利于打破神学对生物学的束缚，开创了生物科学发展的新时代。 　　投影： 　　材料一　进化者，宇宙之大法也。人类社会即本于进化之理，国家亦何莫不然？ ——上海《翻译世界》 　　材料二　严复是我国著名的维新派人物。通过赫胥黎的《天演论》，他把达尔文的生物进化论引用到社会领域中来。他认为在种族与种族、国家与国家之间，也存在着“物竞天择，适者生存”的残酷竞争。中国如果不甘沦亡，就必须奋发图强，并立即做出抉择，实行变法。 ——普通高中新课程历史教科书人教版必修Ⅲ 请回答： 　　根据材料一、二，分析晚清时期中国先进的知识分子对进化论的态度，并说明其原因。 答：态度——积极宣传和介绍。原因：中国民族危机加剧，他们宣传进化论，唤醒国人，避免亡国灭种之灾。 　　投影：严复和《天演论》。 　　投影：进化论和新文化运动。 　　（板书）生物进化论的历史意义： ⒈否定了神创说，有利于人们的思想解放； ⒉有利于打破神学对生物学的束缚，开创了生物科学发展的新时代； ⒊对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动。救亡图存的变法运动和革命运动蓬勃兴起。 　　有人说：17世纪的牛顿把“造物主”从无生命现象的研究领域驱逐出去了，19世纪的达尔文又把“造物主”从有生命现象的研究领域驱逐出去了。这种说法对吗？请说明你的理由。 答：这种说法正确。 　　牛顿力学体系对自然界的力学现象做出了系统、合理的说明，完成了人类对自然界认识史上的第一次理论大综合，使科学摆脱了神学的束缚，把“造物主”——神从无生命的研究领域驱逐了出去。 　　达尔文的进化论给上帝创造万物说（神创论）以致命的一击。它证明了整个有机界——植物、动物，包括人在内，都是长期发展进化过程的产物。把“造物主”——神从有生命的研究领域驱逐了出去。 1