浅谈初中地理教学改革.pdfVIP

地理教学的最终 目的是培养全面发展的新型人才，新型人才必备的素质之 一 ， 是不断追求新知识、善于独立思考，勇于创新。而新型人才的培养取决于教育 观念的新旧、教育者素质的高低 、教学方法的优劣。但 目前一些地方的初中地理 教学，仍以教师讲述为主，传统教学法 占统治地位。课堂教学中往往是教师活动 多，学生活动少 ；教师讲授有余 ，学生主动学习不足；教师讲授知识津津有味、滔 滔不绝 ，培养能力空乏无力、手无 良策。分析其原因，主要有思想认识问题 ，也有 教师能力和教学方法上的问题。在当前形势下 ，初中地理教学应根据形势变化， 不断改革，大胆创新，走出一条新路来，否则，培养新型人才将成为一句空话 。在 此，笔者仅就初中地理教学改革，谈点个人的粗浅看法。 一 、更新地理教学观念是进行地理教学改革的关键 教学方法的改革，首先取决于教育思想和教学观念的转变。初中地理教学长 期存在着—些弊端 即重地理知识的讲授轻地理技能的培养，重地理学科的课本 内容轻现代地理学科的新成就，重地理事实材料的堆砌轻地理基本原理的学习， 重教轻学，等等。在教学中教师成了教学的主体，而学生则成了被动接受知识的 客体，严重地扼杀了学生的聪明才智。这种教学状况很难适应现代科学技术的发 展和我国经济建设对人才的需要。形势的发展 ，要求地理教学必须以学生为主， 指导学生进行探究性学习，注重培养学生能力。 课堂教学是学校授课的基本形式，是各科教学的中心环节。但地理学科由于其自 嚣嚣 身特点，单纯依赖课堂、书本是不可能完成地理教学任务的。必须经常组织学生在 户— 麓 定时间内，走出课堂，走向社会。进行观察和调查，以使学生开阔视野，启迪思维， f 88 扩展知识，发展技能，达到加深理解课堂上学到的概念和原理的目的，学以致用。这 对完成中学地理教学 目的、实现中学阶段的培养 目标是十分重要的。 现代地理教学要求摆正教师和学生在教学过程中的地位。初中地理教学中 要处理好教和学的关系，即主导和主体的关系。教师要学些教育学 、心理学方面 的知识。现代教学论突出强调学生在教学过程中的主体地位和教师的主导作用。 “教学的本质所在不是教而是学”，教师的教是为学生的学，学决定教。教师在教 学中是控制者，起主导的作用。因此，要把传统的教和学的关系变为学和导的关 釜●苎)中学瞅地．教 指导版)f2008．03l一 焉翥瑟瑟焉焉焉 ：磊磊磊 五=一．．__一一 系。学生主动学习是地理教学活动的基础 ，是主体；教师的主导是外因，是使学生 主动学习的条件，是客体。 二、吃透教材和熟练驾驭教材是进行地理教学改革的重要基础 教材是向学生传授知识 、发展学生智能、进行思想政治教育的主要载体。只 有吃透教材和熟练驾驭教材，才能去探索、选用适合 自己教学特点的教法 ，充分 发挥教师的主导作用 ，收到预定的教学效果。由此可见 ，吃透和熟练驾驭教材是 地理教学改革的重要基础。吃透教材，首先是对整体教材的认识和了解，即对现 行教材的指导思想 、教材编写的时代背景、教材的知识结构系统 、知识间的纵横 联系要十分明确。其次是对局部教材的认识和了解，即对每章节教材的知识组成 以及本章节内容在整体教材中的地位和作用要了如指掌。吃透教材既是正确处 理教材和使用教材的基础，又是使知识顺畅地转变成为学生的财富、形成技能技 巧的重要途径。只有吃透了教材，才有余力去思索教学环节和改进教学方法。因 此，教师要认真钻研教材，把握教材的重点、难点和关键点 ，依照教材知识系统、 结合学情编写教案。 三、积极改进教学方法是开创初中地理新课程教学局面的桥梁 现代地理教学的方法是沿着苦学一乐学—会学的方向发展的。随着新课程地 理教学改革的深入发展，以现代教育理论为指导的新教法、学法相继而出，就地理 学科来说