外语教育科研中研究范式、研究方法和研究技巧之间的关联.pdfVIP

山东外语教学 ShandongForeign 愕z 7 Jouma／ 2008年第6期 (总第 127期) 外语教育科研中研究范式、研究方法和研究技巧之间的关联 陈 华 英 (新疆师范大学 外国语学院，新疆 鸟鲁木齐 830054) 摘要：目前外语教育科研领域主要有实证主义、诠释主义、批判理论和后结构主义这四大研究范式。 各研究范式与具体的某些研究方法和研究技巧之间又存在着一定的关联。这种对研究方法论的梳 理和讨论，有助于我们更好地 了解各类研究范式的内在规定，这样才能更清楚地描写和捍卫我们在 自己的研 究中所使用的理论、研 究方法和研究步骤。 关键词 ：研究范式 ；研 究方法 ；研 究技巧 中图分类号 ：H319 文献标识码：A 文章编号 ：1002．2643(2008)06．0060．05 1．0引言 做了如下的解说 ：“范式”是从事某一科学的科学家 在当今，后现代主义、后结构主义等新思潮的出 群体所共同遵从 的世界观和行为方式 ，它包括三个 现给了人们观察世界的新视野 ，不少学科 的研究者 方面的内容 ：1)共同的基本理论 、观点和方法 ；2)共 都纷纷开始对本学科的研究问题重新进行审视。外 有的信念；3)某种自然观(包括形而上学假定)。“范 语教育领域当然也应在其中只列 。 式”基本原则可以在本体论 、认识论和方法论三个层 本文对外语教育科研中的方法论进行梳理和讨 面表现出来，分别回答的是事物存在的真实性问题、 论，以期更好地了解外语教育科研 中的四大研究范 知者与被知者之间的关系问题以及研究方法的理论 式的内在规定，并用以指导 自己的研究。 体系问题。这些理论和原则对特定的科学家共同体 近年来国内外语教育科研学术界出版了一批关 起规范的作用，协调他们对世界的看法以及他们的 于研究方法论的专著 (桂诗春、宁春岩，1997；刘润 行为方式。(陈向明，2000：378) 清，1999；文秋芳等 ，2004)，还有大量学术论文发表 ， 在库恩看来，常规科学的研究活动是由范式指 但是未见有讨论本研究所关注的四大研究范式及它 导的。库恩还指出，科学的发展历程实际上是一个 们与研究方法和研究技巧之间的关联的专著和论 新的范式取代一个旧的范式的过程。但正如艾尔 · 文。 巴比在他的著名的教科书 《社会研究方法》中所认识 2．0什么是研究范式、研究方法、研究技巧 的，“在社会科学中，范式更替的模式与库恩所说的 2．1研究范式 自然科学并不相同。自然科学家相信一个范式取代 从事研究时我们需要清楚我们的研究是属于什 另一个范式代表了从错误观念到正确观念的转变”， 么范式或不属于某个或某些范式 。 而在社会科学 中，“理论范式只有是否受欢迎 的变 什么是范式呢?科学社会学家库恩把形成某种 化，很少被完全抛弃”，也就是说，“范式本身并没有 科学特色的基本观点称为这种科学的 “范式”，并简 对错之分 ；作为观察的方式 ，它们只有用处多少的区 洁明了地说，“范式是一个特定社 团的成员共同接受 别”。(艾尔 ·巴比，2000：57) 的信仰、公认的价值和技术的总和”。(瞿葆奎， 澳大利亚南昆士兰大学教育学院的教育学研究 1988：178)我国学者陈向明根据库恩的定义，对范式 专家PatrickDanaher博士(2006)认为，目前在教育学 收稿时间：2008．06．10