文摘：对教研员角色定位的新思考.pdfVIP

早见 点 刘 融 理论 实 层 “ ” “ ” “ ” 断 之 与 践 间的储 教 要 8 教 务 运 练 毽 舞需 的 i员 动员 和 员 1． 教 研 员是 担 当 多重 角 色 的 专业 人 员 新课 改 呼唤具 有 全 新形 象 的教研 员 。 原 有 模式 教 研 员 作 为专 职 的教 学 研 究人 员 以及 中小 学 和 机 制 下 的教研 员 角 色 必 须 加 以调 整 才 能适 应 新 教 师 的指 导 者 有 三 重 角 教研 员是 某 课 改 ， 那 种 被 异化 了 的高 高在 上 、 指 手 画 脚 式 的权 ， 色定位 。 首先 ， 一 地 区 的学 术 权 威 ， 既要 有 较好 的学 术 功 底 ， 也 要 威 加 领 导 的教 研 员形 象更 应 摈 弃 。 在 这 次新 课 改 “ ” “ ” 有 良好 的人格 特征 。 其 次 ， 教研 员是 教师 的伙伴 。 之 中， 受欢迎 的教研 员应 该 是 服 务 员 运 动员 和 “ ” 所 以称其 为伙伴 ， 因为他不 具 有 行 政 的职 能 ， 不 是 教练 员 。 服 务员就是要 积极 为学校 和 教 师 的教 学 “ ” 研 设 、 建 研 及 的 地 区 行 政 部 门和 校 长 的 质量 监 理 。 第 三 ， 教 研 员 究创 情境 搭 平 台， 为促 进 校本 究 教 师 “ 业 发展 好服 务 运 动员就 要 勇于 以课 改 起 是地 区教育行政 部 门和 校长 的智囊 。 由于 其较 高 的 专 做 ； 是 为 ” 点 ， 不 断学 习 、 、 反 思 、 、 、 学 术 素养 、 特 殊 的职 能 ， 教 研 员 的建议 容 易为地 区 实践 研 究 总结 提 高 ， 在解决 际 题 、 己 的