我国高校英语专业文学教育的困境与反思.pdfVIP

山东外语教学 2008年第 6期 (总第 127期) 我 国高校英语专业文学教育的困境与反思* 吴瑾瑾 ，李英 (1．山东经济学院教务处，山东 济南 250014；2．北京航空航天大学 外国语学院，北京 100083) 摘要：上世纪90年代 ，市场经济的到来改写了文学和文学教育发展的社会环境，“实用主义”教育 观念带来的负面冲击和影响使得高校英语专业文学课程 日益边缘化 ，文学塑造精神世界的职能逐 渐消退，文学的传统地位受到前所未有的挑战和质疑。通过对这一困境的反思和剖析，从而使英美 文学课程的教师意识到 了加 强我国高校英语专业文学教育的迫切性和重要性。 关键词 ：实用主义 ；工具理性；文学教育；英美文学教学 中图分类号：H319 文献标识码 ：A 文章编号 ：1002—2643(2008)06．0045．05 1．0实用主义教育观念对英语专业文学教育的影响 24) 随着上世纪九十年代 国门 日益打开及世 界经 这一倾 向反映在高等教育上就是西方实证主义 济、文化全球化时代 以不可阻挡之势的到来 ，我 国社 色彩极浓的教育思潮盛行于大学校园，以其工具理 会在迈向现代化 的过程 中发生着急剧 的转型，国人 性取代 了传统人文教育理念和模式。一方面，教育 一 方面面临着诸如 旧体制 、传统价值观念土崩瓦解 的涵义简约为通过标准化的考试获得资格认证的工 后的失落与困惑 ，另一方面也经受着西方后现代文 具 ，人只是为 了获得标准化资格认证的 “一种受约束 化思潮带来的各种负面影响，如工具理性 日趋膨胀 ， 的、循规蹈矩的动物”，(汉娜 ·阿伦特，1999：34)另一 价值理性不断萎缩使得社会竞争 日趋激烈，人际关 方面，教育的内容被割断了与其历史本质的联系，只 系 日益淡漠。利益的驱动、消费主义的盛行和个体 为当下流行的资格认证工作服务，既不对过去继承， 价值的崇 尚消解了文学的庄重性、严肃性、审美性 ， 也不对未来认真考量。在这种教育观念的指导下， 人们转而注重知识的实用性、工具性，而忽略了其对 教育本身成为经济发展 的催化剂 ，教育的 目的不再 人们心灵的提升和精神的指 引，在对物质利益的无 是人的 自由全面发展 ，不再是开发人 的潜质和追求 止境的追求中，人们渐行渐远，于无形中失落了昔 日 真、善、美 ，而是被物化为获取物质利益和社会地位 。 心灵的家园，背离了美 国科学史学者乔治 ·萨顿对生 在此世俗标准下，人们受教育越多，思想和精神生活 命本质的界定 ：“生命的最高 目的是造成一些非物质 变得越萎缩 ，因为 “他们只需要一定量的机械式的才 的东西 ，例如真 、善 、美。”(乔治 ·萨顿 ，1989：9)对这 能而不需要生动的思想。”(伯特兰 ·罗素 ，2001：95— 一 现象李成贵曾做 出生动形象的评价 ：“人们的精神 96)在高等教育中，实用主义观念突出表现在高校的 在随经济上升而颓废 ，道德 随物质积聚而败坏 …… 专业建设 、课程设置和学生选课上浓重的功利色彩 ， 中国人似乎很难站在精神与物质 的平衡点上 ，有那 使高等教育的 目的从培养完整的人变成了培养成对 么多的人 已淹没在强烈的物欲冲动之中，一步步地 社会生活直接有用的技师和工匠。对大多数学生而 告别了完整的人而退 向经济动物。”(李成贵，1996： 言，学习 目的就是获得能够给他们带来理想工作和 收稿时间 ：200809—12 作者简介 ：吴瑾瑾(1972一)，女，汉族 ，山东菏泽人，副教授 ，英美文学博士，教务处副处长 。研究方向：英美文学。 李英(1977一)，汉族，黑龙江哈尔滨人，讲师，英美文学博士。研究方向：英美文学。