一场花儿的盛宴——“总——分——总”段式教学设计.pdf.pdfVIP

L 课 外 ■■ 一 场花儿的盛宴 “总——分——总”段式教学设计 ◇黑龙江省佳木斯市二十小学 赵秀琴 赵 红 【教学 目标 】会用 “总——分— 一总”段式说话 ， 你们猜 对 了吗?请 看 (在 黑板上 贴图片)它们 叫什 培养 学生 看、听、说 、想 、表 达 等能力 。 么名字?大声说 出来 。 【教学重点 】会选择 同一事物 的不 同方面按要求 二 、新课训 练 表 达 。 1．欣赏-段式 【教学难 点 】 现 在 我们 用 “总—— 分—一 ”的结 构 把 这 几种 【教学准备 】花 的图片。 花 用 一 段 话 表 达 出来 。什 么 是 “总—— 分 —一 ”段 【教学流程 】 式 ?请 看下面的例段 ： 一 花 五 颜 六 色 (总)。向 日葵 黄 得 像金 ；串 串红 红得 、 猜 谜导入 同学 们 ，你们 喜欢 花吗?花 不但 美丽 、馨 香 ，而且 胜 火 ；菊花 白得 似雪；牵 牛花粉 得如霞 。(分)真是让人 还 能人 药 、沏茶 、洗 浴。今 天老 师 就把 它们请 来 了。仔 一 饱 眼福 啊 !(总) 细听 ，猜 一猜它们 是谁? “花 五颜 六色 。”先 是 一个 短小 的开 头 ，也是下 晚春生香 ，初秋佳 色。 (野菊) 文 分 述 内容 的起 因 ，更 是下 文分 述 内容 的总说 ，这 种 红红的一 串铃 ，不是喇叭 ，像鞭 炮 。(串串红) 概 括 的语 言 叫总 写 。 “向 日葵 黄 得 如金 ；串 串红 红得 高高个儿一 身青 ，金 黄 圆脸喜盈 盈 ，天天 对着太 阳 胜火 ；菊 花 白得 似雪 ；牵 牛花 粉得 如霞 。”这 是 分说 。 笑 。(向日葵 ) 表达 花 的不 同颜 色为并 列式 ，并 列 的句子 中间可用 分 小花 儿 爬 篱笆 。张开嘴 巴不说 话 ，红 紫 白蓝 样 样 号 。 “真是让 人_饱 眼福 啊 !”赞 叹式结尾 ，是 总结句 。 有 ，个个都 像 小喇叭 。(牵牛花 ) “营_．-_—分—一 总”结 构式 的段落短 小精 悍 ，分 句各 自 下子 就 活跃 起 来 了。第二 段 交 织 的声 音来 自于 日常生 学生 中去备课 ，课 就扎 根在 了 L童 的心 田。 活 ，琴声 、电话 ~4-y~、呼 噜声 ，一 播放 这 三 种声 音 ，学 三 、到孩 子 中写例 文 。好 的例 文 就像 星 星 之火 ， 生 的生活经 验马上 就被 激 活了，说 出了各种 场景 。赞N- 能 引燃 孩 子思维 的原野。第 一 次 ，我 改编了一篇 绘本 夫说 ： “如 果真 正的 、广 阔的生活冲进 教 室的门而来到 《让 路 给 鸭子 》做 例 文 。这 篇例 文 ，虽然 立 意深 远 ， 课 堂上 ，教 室的天地 就广 阔了。”可见 ，生 活是 写作 之 想 象也挺 有趣 ，但 是 不够 新 奇 ，与 我 国学 生 的生 活也 源 ，写作是 生命 的律 动 ，是 生 活 的需要 。要 想 让 学 生 有 距 离 。因此 ，这样 的例 文 出现 在 孩 子 面前 时 ，未 能 想 开来 ，就要 引导学生 全方位关注 生活 、回味生活。 激 活他们 的想