在折叠中放飞数学思维.pdfVIP

在近几年的各类初中数学考试中，折叠问题 日 渐醒 目．从注重考察空间想象能力与操作能力的实 践操作题，直接运用折叠相关性质的说理计算题， 进而发展到基于折叠操作的综合题，甚至是压轴题． 考查的着眼点 日趋多样，对于识别和理解几何图形 的能力、空间思维和综合解决问题的能力都提出了 比以往更高的要求． ●．_．=z 癌折营0趱 学恩鳕 江西 曹经富 一 、 折叠问题的实质 折叠是将图形的一部分沿着一条直线翻折 18O。，使它与图形的另一 部分重叠的操作过程．折叠问题的实质就是图形的轴对称变换，所 以在 解决折叠 问题时应充分运用轴对称的概念与性质． 根据轴对称的性质可 以得到：折叠重合部分一定全等，折痕所在直 线就是这两个全等形的对称轴 ；互相重合的两点 (对称点)之间的连线 必被折痕垂直平分；对称两点与对称轴上任意一点连结所得的两条线段 相等：对称线段所在的直线与对称轴的夹角相等．在解题过程中要充分 运用 以上结论 ，借助辅助线构造直角三角形，结合相似形 、锐角三角函 数等知识，可以使解题思路更加清晰，解题步骤更加简洁． 二、折叠的拓展应用 例 1．(2008山东)将一正方形纸片按下列顺序折叠，然后将最后 折叠的纸片沿虚线剪去上方的小三角形． 一 [] 一二工]一 一 将纸片展开，得到的图形是 ( ) 臻●●读写算·中考赢■ 疾风可以吹飞一张纸，却吹不走一只瘦弱的蝴蝶，因为生命的力量是不顺从。 1 孙雯娟E一删lil：Dwj606@163．corn A B C D 解析：解决此题的方法有两种：一是直接动手操作，得到问题的答 案：二是利用轴对称知识，发挥空间想象能力，直接想出答案．此题选 A． 例 2．(2008郴州)如图2，D是AB边上的中点，将 ／XABC沿过D 的直线折叠， A 使点 落在 BC上F处，若~B=50。，则 、 BDF= 葭． 解析：D是AB边上的中点，所 以AD=BD， △ C沿过 D 的直线折叠，点 落在 BC上 F处， c 所 以 D= ，所 以BD=DF． 由此可知，ZB= 图 2 ZBFD=50。，根据三角形的内角和定理便知 BD =80。． 例 3．如图所示，将一张长方形纸片A留rC，D，沿、 折叠，使点 落在 A，D边上的点 处 ；沿 BG折 叠，使点J[)落在点D处，且BD过 j ，点． i (1)求证 ：四边形 BEFG是平 G C 行四边形； (2)连结BB ，判断ZSBBG的 形状 ，并写出判断过程；