教师角色冲突的社会学分析.pdfVIP

2008年第6期 牡丹江教育学院学报 No ．6．2008 ( 总第1 1 2期) J oURNAL oF MUDANJ l ANGCoLLEGE oF EDUCATI oN Seri al No．112 教 师 角 色 冲 突 的 社 会 学 分 析 韦耀阳 罗四清 ( 湖北师范学院，湖北黄石435002) 摘 要] 作为社会成员的教师，由于历史与现实社会地位 的变化、社会变迁和来自不 同社会群体 的期望 等原因，导致其在社会角色扮演中产生冲突．难以调解 ．社会、学校和教师个人应共 同努力，提高教师 的社会地 位和经济地位，重塑教师职业形象，缓解 由于角色冲突给教师带来 的压力 ． 关键词] 教师 ；社会 ；角色冲突 中圈分类号] G45 文献标识码] A ． 文章编号] 1009—2323( 2008) 06—0083一02 “角色”一词源于戏剧 ，指演 员扮演的剧 中人物 。角色 育文化资源的主要拥有者 、维护者及传授者．教师会被拔高 冲突是发展到一定程度的角色失调。。在角色之 间或 内部发 到与 “天地君亲”同等的神圣地位。 生矛盾、对立．妨碍角色扮演的顺利进行”． 1] 用角色冲突的 近代由于工业革命 的冲击 ．两千多年 的士农经济为市 概念来分析教师行为 ．国外学者旱有探讨．自1962年英国 场经济所取代．大众媒介 的兴起削弱了教师是知识唯一传 的威尔逊(wi l s on，B．R) 发表 《教师的角色：一种社会学分 授者的神圣地位。充当教师职业的已不再是社会上层阶 析》一文 以来 ，教师 的角色冲突便逐渐成为教师社会学的重 级，而是 中下层平民。教师的经济收入有 限．工资以外的其 要研究对象。日本学者新掘通将教师的角色冲突分为三 它收入渠道较少． “严重 的经济待遇 问题给教师职业在道德 类：第一类是教师自身的不同角色意识之 间的冲突。第二类 伦理上的光辉形象蒙上了沉重 的阴影 ” 【”．实 际上很多教 是教师 自身的角色规定与社会对教师的角色期待之间的冲 师的工资只够养活一个人，不足 以维持一家 的生活 。精神 突．第三类 是社会对教师的不同角色期待之间的冲突 ． 。] 教 的 “高尚”掩盖不了物质的贫乏 ．高声望并未带来高财富。教 师作为一名社会成员 ．由于其社会身份地位的变化．不同社 师不是 “又巧又好又不吃草”的神驹．而是靠教书为生 的 “教 会成员对他的期待各异，加之社会观念本身的混乱．导致其 书匠 ”。难怪 曾做过教书先生 的郑板桥曾发出过 “教读原本 对自我角色认 同模糊 ．角色内部存在冲突 ，行为偏离角色规 是下流”的感慨。实 际上现实 中不少教师为生计所迫 ，不得 范。陷入深深的角 色困惑之中． 不利用闲暇从事较低层次的体力劳动和服务 ．没有机会享 一、传统与现代社会身份 的变化引发教师角色冲突 受到现代社会较高层次的精神生活．这种实际状况使人们 社会身份指的是一些人 ．他们具有共同的特征并被给 不愿 当教师、读师范 ，社会上 的优秀人才更不愿意从事教育 予社会公认的称呼． 【3] 一般地说，社会身份取决于三条标 工作 。这使得教师的职业知识和技术水准有所下降，直接导 准：声望 、财富和权威 。当具有社会身份的人能够吸 引没有 致 了教师社会地位 的下降。传统社会 。人们对教师的印象 社会身份 的人表示尊敬态度 时，他们就被认为具有声望；如 只是 “人之 楷模”和 “真善美”的化身，相对忽视教 师作为普 果他们被给予或者允许控制商 品，他们则拥有财富l 如果他 通人的物质需求 。传统社会对教师从业的高要求延续到今 们能使别人照他们 的话行事则说 明他们具有权威 ．人们一