关于大四学年教育教学工作的几点思考.pdfVIP

2010年第l2期(总第144期) ● … ～ … … ～ … 一 … ● ● 关于大四学年教育教学工作的几点思考 郝宏刚 阮 巍 谭 菲 尹 波 重庆邮电大学光电工程学院，重庆 400065 摘 要 当前，我国高等教育的发展已经达到大众化阶段，毕业生面临的各种压力不断增加，由此导致大四 学年的教育教学出现很多问题，原因归咎于就业压力的增大、学生对知识学-．--j的不正确认知、学校教育教学管理 的松懈和大四学年课程设置的不合理等因素，针对这些行了分析并给出了自己的解决对策。 关键词 大四学年 教育教学 原因 对策 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2010)12·0005-02 一 、 引言 然而，考研并非易事，特别是考国内外著名院所的研究生。面 目前，中国正在实现由一个教育大国向教育强国的转变， 对考研的压力，大四学生宁愿放弃相关专业课程的学习，集中 越来越多的人走入了大学校园，高等教育 已逐渐成为大众化 精力复习考研。造成了老师在上面讲专业课，学生在下面复 教育。在九十年代末期，大学开始大规模扩招，在校人数不断 习英语、高数等科 目的现象，再加上研究生考试初试过后的面 攀升。由于软硬件设施跟不上，扩招给高等教育的学生培养 试、复试等工作给正常的教学秩序带来严重的冲击上就业难 和教学管理等工作带来了很大问题。在我国除医学院校，大 题使大学生尤其是大四学生忧虑重重，求职的赶场和考研的 学本科教育都实行四年制的学分学年制的综合学制，四年的 坚持，直接造成了大四学年课堂现状的广泛蔓延。 教学形成完整的本科教育体系。然而，到了大四学年，学生迟 2．学生对知识学习缺乏正确的思想认识 退、旷课现象非常严重，上课时发现学生到课率差，有时甚至 在大四学年出现上述现象的学生，其中一些学生个体往 低于 30％o，有的课堂甚至无人问津，教师根本上不成课。到堂 往是进入大学后就没有树立正确的人生观和价值观，以为进 听课的同学思想涣散，心不在焉，课堂气氛很难调动，任课教 了大学就是进了“保险箱”，对学习没有正确的认知，学习没有 师的上课情绪和教学效果也受到了严重影响，每年进入 12月 动力，缺乏竞争意识，加之某些同学对专业的不满和其他兴趣 后，伴随招聘会走入校园日期的日益临近，这样的情形愈演愈 的追求，学业上只求 “60分万岁”，生活上追求享乐，打牌 、睡 烈，这种现象一度被称之为 “大四现象”。大四的这种教学状 觉、玩电子游戏等以消磨时间。另外，还有一部分学生对大四 况是我国高校 目前普遍存在的问题，严重制约和影响了高等 学年的知识学习缺乏正确的认识课求知与就业、考研等问题 教育的正常运行，更为严重的是已对学生培养质量造成了极 上，他们往往会选择后者，他们意识不到大四学年的课程设置 大的影响。 在整个大学教育中的重要性。 值得忧虑的是，尽管大多数地方高校已经意识到了“大四 3．学校教育教学管理对大四学年教育教学问题的漠视态 现象”的存在对教育教学的影响，但多数学校在学生就业等问 度 题的巨大压力下，并没这种现象的存在及 日趋恶化进行及时 一 方面，现在国家和社会对高校办学的要求越来越高，要 的反思和必要的改革。本文对该问题进行了积极的思考，在 求高校不仅要成为人才培养的摇篮，还要成为国家和地方科 剖析大四学年教育教学形成原因的基础上探讨了解决这些问 学研究的高地。目前，某重视科研不重视教学，导致课堂教学 题的对策，对大四学年的教育教学工作提出了一些建议。 方式陈旧，内容陈旧，难以调动教师课堂教学的热情 ，增加