关于大学生逃课现象的思考.pdfVIP

— 厂_]墼! 的思考 许海媚 (河-．．I~-T--业大学，天津 300130) 摘 要：大学生逃课 ，已经成为一种普遍现象，越来越多的被人提及与关注。在 当今大学生中，逃课非但不是一件难以 启齿的事情 ，反而正像一种新的时尚一样被许多大学生接受甚至趋之若骛。逃课现象，不是简简单单的某一方面原因造 成的，而是学生、教师、学校、社会甚至是教育体制等多方原 因共同作用的结果。本文通过研究大学生逃课现象，希望 能透过现象分析深层原因并提 出相应的解决对 策，以期 为高校相关工作提供参考。 关键词：大学生；逃课 ；原因；对策 D0I：10．39697j．issn．1671—6596．2010．34．059 逃课，在初入大学的新生眼中似乎还是个 “不屑于 规章制度放在眼里 ，这种迁就的态度极大地纵容 了学生逃 做”的新鲜事物，可随着年级的增长，很多学生用 自己的 课 。 实际行动践行着 “不逃课的大学是不完整的大学”这句 (4)教师的考评机制存在弊端。很多高校重科研而轻 “名言”。 教学，教师评职称也主要依据科研和论文数，很少与教学水 l 大学生逃课现象分析 平挂钩。对于学生普遍反映不好的教师，也没有相应的处理 对于逃课现象，从学生的主动性上可以笼统分为理性 机制，讲得好与讲不好一个样。这就导致了很多教师忙于科 逃课与非理性逃课。理性逃课就是通常所说的 “逃课不逃 研而疏于三尺讲台，对于教学敷衍了事，对于学生责任心不 学”——不去上课程表上安排的课程而去选择学习自己认 高等等。 为有用 有价 值 的知识 ；非 理性逃 课就 是 “逃 课 又逃 2．2教师方面 学”——在本该上课的时间里不去上课而做与学习无关的 (1)讲课没有特点，不能吸引学生。调查显示，学生 事情，诸如谈恋爱、逛街、泡网吧等等。从形式上来分， 喜欢听人格魅力强、博学多才、表达清晰、照顾学生情绪的 逃课又可以分为显性逃课和隐性逃课。显性逃课即无正常 老师的课。如果任课老师讲课毫无新意，照本宣科，与学生 事 由又不履行正常的请假手续便不参加教学活动，隐性逃 互动较少，只顾进度，不管效果，便不能把学生拉回课堂。 课是指学生参加教学活动，但是不听课 ，人在课堂心在 (2)责任心不足 。对于显性逃课学生，不及时进行督 外，发短信息、看小说、睡觉等等…。本文所研究的逃课 促教育；隐性逃课的学生，不能及时发现并制止，反而采取 既是显性逃课又包含隐性逃课现象。 了宽容不理睬的态度，更有甚者根本不知道 自己的学生数， 2 什么原因造成大学生逃课现象 也不认识 自己的学生，铃声响了就讲课，下课就走人，批改 造成学生逃课的原因有很多，本文主要从高校、教师 作业不认真，不与学生接触，师生之间没有交流可言。 和学生三方面进行分析。 2．3学生方面 2．1高校方面 (1) 自制力较差，学习动力不足。进入大学以后，远 (1)管理制度不够完善。学校为了防止学生逃课 ， 离父母的管教，获得了相对多的自由。又 由于学生对 自己的 实行点名制，把点名