关于市县志篇目设计的几个问题.pdf

维普资讯 关于市县志篇 目设计的几个问题 9 关于市县志篇 目设计的几个问题 张东民 提 要：篇目是志书总体设计的蓝图，在 内容上要体现时代特点和地方特色，形式上应符合市县志体例。 为此，本文分4个方面论述了有关市县志篇 目设计的几个问题：1．关于市县志的整体性；2．关于归属；3．关于 地方特色和时代特点；4．关于顺序、地位和标题。 关键词：篇 目 特色 设计 篇 目是志书总体设计的蓝图。在设计篇 目时，要求在内容上能体现地方特色和时代特点。一 是突出主要的，如体制改革、招商引资、市场体系建设、社会保障机制建立等；二是强化综合 的，如城市投资环境、基础设施建设、农民减负增收等；三是补充常有的，如人 口、氏族、计划 生育、文化、教育、科技等 ；四是减少不变的，如山、水、名胜古迹、历史人物等。目前，新编 市县志的篇 目设计大约有三种：一种是大编体，即各专志按地理、经济、政治、文化等大类立 编，并在这些专志前设概述和大事记，专志后设附录、跋；一种是小编体，即把各专志的立编范 围缩小，如设政区、自然环境、工业、农业、林业 、畜牧水产、水利、财政、科技、教育、卫 生、体育等三四十编，专志的前后亦设概述、大事记、附录、跋等；一种是中小编混合体 (或称 中编体)，介于大编体与小编体之间，根据本地情况或减 、或并、或增 ，一般设二三十编，专志 的前后设置亦同。这三种立编的方法，各有优缺点：大编体结构严谨，层次分明，在反映事物上 简括了一个层次，但分类缺乏科学性；小编体的分类科学性强，便于组织编写，在反映事物上深 化了一个层次，但结构缺乏严密性和系统性，易写成部门志；中小编混合体虽然存在不少问题， 但在记述事物的分类上有很大进步。笔者认为这些形式都可以，允许百花齐放，重要的是要从本 市县实际出发来设计篇 目，使篇 目的安排能适合本地地情。例如，历史悠久、经济门类繁多的大 市县，宜采取小编体；反之，则宜采取大编体或中编体。笔者认为拟定市县志篇 目应注意以下4 个问题 ： 一 关于市县志的整体性 问题 影响新编市县志整体性的因素较多，志书的体裁和篇 目就是因素之一，这里重点论述篇 目设 置兼及体裁的分工。众所周知，志书的不同体裁发挥着不同的作用，从不同的角度和各个侧面将 市县情陈述出来，使新编市县志成为一部多层次的有机整体，比较科学地反映时代特点和地方特 色。鉴于各种体裁所记述的内容均取材于境 内发生的史实，因此，在新编市县志中一般都存在着 较多的重复 ，特别是大事记与各专志内容的交叉重复，不仅增加了志书的字数，也有损于志书的 整体性和质量。因此，要处理好体裁之间的分工 ，既要充分发挥各个体裁的作用，起到相互配合 的效果，又要防止它们之间互相 占用资料，造成相互重复有损志书的整体性。志书的篇 目，不是 一 些门类的简单组合，而是各个门类之间内部联系的外在表现形式。市县志篇 目的第一个层次 — — 门类设置，应根据事物的同一性设卷 (编)，既不要将不同性质的事物勉强合为一卷 (编)， 也不要将同一性质的事物强行分开单独设卷 (编)，这样虽然志书的卷 (编)数有所增减，但还 可以深化或简括志书的层次，而且更有利于保持某一类事物的完整性。 维普资讯 10 中国地方志 2007年第3期 关于同一类事物内部的章或节的设置，即新编市县志篇 目第二个层次的横排问题。例如新编 市县志中的教育卷，在章或节的设置上有几种不同的看法：一是主张从阶段上划分为初等教育、 中等教育、高等教育；二是主张从性质上划分为普通教育、专业教育、特殊教育；三是主张从教 育要素上划分为教育管理、教育改革、教育结构、教育经费、教学设备、教师队伍、勤工俭学 等；四是主张从教育体系上划分为学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、职业教育、成人 教育、特殊教育；五是主张从综合革新上划分为教育行政、教育改革、幼儿教育、小学教育、中 学教育、师范教育、职业教育、成人教育、特殊教育等