关于会计教学新模式的探讨.pdf

维普资讯 ‘ 一 口辽东学院会计学院 刘晓辉 ／撰稿 ● 0 奋 【摘要 】为适应信息社会的需要 ，培养 质上是完全不同的。安排学生到企业去实 每周一课时实验课，随着学习内容的深入 ， 适应 2l世纪市场经济需要的会计专业人 习，历年来效果都不理想，原因是多方面 与教学内容紧密相关的案例在选用上要有 才，必须对传统会计教学方式和教学手段 的，其中一个原因是由于会计工作的特殊 一 定的深度和广度。 进行改革，创建新的会计教学模式。 性造成的，如现金、银行存款成本计算等 【二)进行综合实验 等，它们的安全性、正确性对企业都会产生 在会计基本课程结束之后 ，为体现知 当今世界信息技术的广泛运用，现代 重要影响，所以会计人员不愿让实习学生 识的完整性和综合性，可模拟一个企业的 企业经营集约化和组织形成集团化 、业务 亲 自操作，往往使得实习流于形式。因此， 特定会计期间的全部经济业务，将经济业 活动和资本流动国际化、筹资渠道和投资 采用 “实训基地——收集现实资料教学 务的来龙去脉与企业的生产经营有机地结 方向多元化以及运作方式复杂化的特点， 法”，可以有效地避免以上问题的发生，取 合起来。实训的会计内容可涵盖会计操作 对企业会计工作和会计人才提出了更高的 得了良好的教学效果。 的全部基本技能——从建账、填制和审核 要求。这就要求我们教育工作者培养出能 【一)这种教学模式的具体操作过程 原始凭证、记账凭证到登记账簿等 ；从日常 够顺应时代要求的会计专门人才，因此，加 由学校组织联系 1O个左右的企业财 会计核算 、成本计算到编制会计报表、年终 快传统会计教学模式改革是教育工作者义 务部门，建立教学实训基地 ；教师将所教班 结账等。可见综合实验是对每一个学生所 不容辞的责任。笔者总结了近几年来会计 级的学生分成4人一组 【每班4O人左右)； 学会计专业技能的一次综合检验。 教学改革的实践，并吸收了国内外教学的 每组学生分别到指定的企业收集资料 【原 上述 “以实训基地——收集现实资料 成功经验，设计出了在教学方法上以实训 始凭证可复印件)；学生带着收集到的资料 教学法为主线，以实验室——案例教学为 基地——收集现实资料教学法为主线，以 和问题回到学校 ；学生进行资料整理、问题 辅线的新的教学模式”，二者应结合运用才 实验室——案例教学为辅线，在教学形式 讨论；学生在课堂上进行案例演示；撰写实 能达到最好的教学效果。没有 实“验室—— 上采取多种方式的新的教学模式。 习报告；老师进行评价 。 案例教学”做铺垫 ，学生到企业去收集资料 一 、 以实胡基地——收集瑰实资料惫 【二)采用这种教学模式的优点 都不知从哪下手 ；没有 “实训基地——收集 掌法为主线 可以极大地调动学生学习的主动性 、 现实资料教学”，