利用教材阅读材料 提高学生科学素养——以人教版高中化学教材为例.pdfVIP

· 课程改革研究 · 利用教材阅读材料 提高学生科学素养 以人教版高中化学教材为例 马 蓉 (泰兴市第二高级中学 江苏 泰兴 225400) 摘要：人教版高中化学教材精心安排的 科【学视野】、【资料卡片j和 科【学史话】栏目，提供了丰富多彩的阅读材料，常有关 于科学家、科研成果、化学发展史、化学与科技、化学与生活等资料介绍。如何使用好这一内容提高学生科学素养，结合教 学实际从科学素养的几方面作一些总结和探究。 关键词：阅读材料；科学素养；科学知识；科学过程和方法；科学品质 文章编号：1008-0546(2011)1o一0058—02 中图分类号：G632．41 文献标识码：B doi：10．39694．issn．1008-0546．2011．10．029 科学素养指的是对科学和技术的基本知识、科学的 后联系起来阅读能够促使学生加深对胶体的了解 ：选修 研究过程和方法 、科学技术对社会和个人所产生的影响 四 【资料】中的银锌电池、锂电池，“微型燃料电池”介绍 具有基本的了解 ，及科学品质的培养 ，是人的基本素养， 了甲醇等燃料电池 ．如果我们能帮助学生继续挖掘其工 科学素养教育是提高全民族素养的大 目标 ．是中学 自然 作原理．那有助于学生对化学电源的进一步巩固和理解 科学课程的主要任务。化学作为一门自然学科，化学工 和完善。另外，我们还适当增加点课外阅读材料，如讲解 作者责无旁贷 ，因而我们要充分利用每一份资源。我发 《金属及其化合物》时增设了 “铁刀削水果后为什么会变 现教材中安排的 【科学视野】、资【料卡片】和 科【学史话】 黑”、“煎药的学问”等内容．进一步了解金属的性质及应 【资料 】等栏 目，实际就是一份很好的资源 ，有助于进一 用。分析 《应用广泛的高分子材料》时增加了 “为什么塑 步提高学生的科学素养。 料桶不宜长期存放食油”，与 “增塑剂的毒性”相结合让 一 、 补充更多的科学知识 他们了解高分子材料的利和弊 我认为 ．作为一个公民．尤其是只通过学业水平测 二、了解更多的科学研究过程和方法 试 的学生 ，他们所了解的化学基本知识并不足 ，不能适 国际科普理论学者认为．科学方法是科学素养 中最 应 日趋进步的社会．对于当今社会很多问题还是束手无 重要的内容 。公众理解科学，最重要的就是要理解科学 策 例如现今食品中的塑化剂、凉卤制品的亚硝酸盐；散 方法并应用这些科学方法解决 自己生活和工作 中的各 装银耳的二氧化硫 ：血旺中添加的甲醛等的超标。如果 种问题。教材在这部分阅读材料中补充了好多科学研究 每一个公民对于这些物质有所了解 ．那估计有 良知的生 的方法．如必修 1中的 “胶体的应用”“防治酸雨的措施” 产商不会添加 ．即使出现了，人们也能提防一些。这就要 “铝的氧化膜”．必修 2中 “自然资源的开源和节流”“海 求我们在介绍基本内容应付考试时．引导学生从广度和 水提溴”糖“尿病患者的检测”选修 5“色谱法”等内容．让 深度上挖掘那些资料卡片、科学视野等内容。这一部分 学生了解利用这些科学的方法 而我们更重要的是让学 涉及面比较广，涉及到环境保护、新能源、新材料、化学 生像 “小科学家”一样去发现问题、解决问题 ，并在探究 与生命科学等许多方面 ．尽量最大限度调动学生的积极 的过程中获取知识、发展技能、培养能力 ，特别是创造能 性和主动性 ．扩充他们的知识面。了解更多更广 的科学 力，同时受到科学价值观、科学方法等的教育。并发展 自 知识 。例如必修 1“未来的金属——钛”、“新型陶瓷”、火“ 己的个性。“探究性学习”是实现这一 目的最好的途径 箭为什么能